高校開展滑雪課程現狀及未來趨勢研究

李洋 于晶

摘 要：本文以東北師范大學為例，調查高校開展滑雪課程現狀，通過訪談等方法，對高校開展滑雪課程的未來發展趨勢及制約因素進行闡述，以期對未來關于高校開展滑雪課程的研究提供理論參考。

關鍵詞：高校 滑雪課程 未來趨勢

中圖分類號：G8 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）02（c）-0088-02

《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》中明確指出：“學校應根據學生的特點以及地域、氣候、場館設施等不同情況確定課程內容”[1]。根據北方地區氣候特點，冬季項目成為高校體育課程的重要組成部分，它對提高學生身體素質和意志品質有著非常重要的作用。

1 高校滑雪的發展現狀

1.1 現有滑雪課程開展現狀

以東北師范大學本部校區為例，東北師范大學體育學院學生到東北師范大學蓮花山滑雪基地進行上課，由哈爾濱體育學院滑雪教研室康教授為同學們授課，授課時間為上午2.5h，下午2.5h。在公共體育方面，每屆新生入學的第二個秋季學期，會開展滑雪課程，總計4學時，分為兩周進行授課，授課時間為周日，統一安排車輛前往凈月潭滑雪場進行越野滑雪。

1.2 任課教師滑雪專項技能情況

通過調查，目前體育專業滑雪教師的職稱情況較好，其中教師3人，副教授3人，講師8人，助教1人。教授與副教授占總數的40%，在滑雪的教師隊伍中有較多的人有著豐富的經驗及技巧，在教學過程中起著引領的作用。講師的比例占的更高，也可以勝任滑雪教學工作，助教的人數相對較少。

1.3 場地與器材

在場地方面，東北師范大學體育學院上滑雪課在蓮花山滑雪基地，而公共體育滑雪課在凈月潭滑雪場進行教學。

在器材方面，學生上課均使用雙板滑雪板，滑雪板等器材均由滑雪場提供。

2 高校滑雪發展趨勢

2.1 學校對該課程的重視程度

良好的體質能夠使學生以充沛的精力進行文化課的學習，也可以提高學習效率，達到事半功倍的效果[2]。調查顯示，吉林省普通高校體育專業不論從教學大綱、教學內容、教學目標還是師資情況都已具備開設滑雪課程的條件，在吉林省普通高校體育專業開展滑雪課程是十分可行的[3]。 因此，各級領導應該充分認識滑雪課程對學生發展的意義，積極推動、保障滑雪課程發展[4]。

2.2 滑雪教師發展趨勢

目前，高校擁有滑雪專項的教師數量較少，滑雪課程的教師大多是相近課程或稍有基礎的教師來擔任滑雪教師，他們在專業理論、技術水平方面還有很大的提升空間，因此，各學校應該根據情況，聘請專業滑雪運動員或者專業滑雪教師對這些教師進行培訓，使得教師教學水平有進一步的提高，促進學校滑雪課程的整體發展[4]。

2.3 學生對滑雪課程的興趣

通過對校園大學生的調查，發現大部分大學生對滑雪課程的開展是充滿期待的，很多人表示非常喜歡滑雪運動，對滑雪運動也有一定了解。王健通過調查得出，認為學校應該開設滑雪課程的有190人，占總人數的54.29%[5]。開設過滑雪課的學生中有97.10%的學生都非常喜歡滑雪課程。由此可以看出，在選修滑雪課程之前，學生希望開設滑雪課程的人數占一半多一點，而當學生參加到滑雪課程當中后，對滑雪運動的喜愛程度大大增加[5]。

2.4 多校聯合

同城高校聯合出資建造滑雪場及購買滑雪裝備，這樣可以減輕每個學校的負擔，還可以增加學生上課的人數，高效利用滑雪場，也可以保證教學質量和學生的安全。在平時可以對外開放，通過門票收益補貼平時的支出[6]。

3 制約高校滑雪課程開設的因素

3.1 學生安全因素

滑雪場要比校園的操場大得多并且多為帶有坡度的雪道，這就為教師看護學生制造了困難，現在大學生運動能力下降，動作的靈敏性和協調性較差，對突發事件不能做出準確的判斷[7]。另外，滑雪課程大多要去很遠的郊區上課，要組織同學通過乘坐汽車到滑雪場，冬季路滑加上車程較遠，如果趕上天氣惡劣，那么旅途安全的問題是需要考慮的重要因素，雪場飲食安全也是一個不可忽視的問題[8]。

3.2 時間安排沖突

普通高校大多沒有自己的滑雪場，滑雪教學無法在校內進行，要去滑雪場，往返路途遙遠，要花費長時間的車程，這就使滑雪課程只能采取集中授課方式，給學校課程安排方面帶來了一定困難。如果每周進行一次授課，從雪場開放到學生放寒假總共可以授課不到十節課，外加天氣或其他不利因素，授課次數更加少，這對學生掌握滑雪技術是不利的，雪場開放時間恰巧大概是學生臨近期末考試階段，學生精力集中在文化課學習上，影響滑雪學習效果，這些因素制約著高校滑雪課程發展。

3.3 經濟條件制約

學校經費方面，滑雪需要有滑雪場，幾乎沒有學校愿意自掏腰包建設滑雪場，高校也無法承擔配備大量雪具和雪場設施設備的費用。相關部門沒有針對性的政策，也沒有投入資金支持，使高校無法正常開設滑雪課程[5]。

學生消費能力方面，雖然價格合理，但對于大學生仍是一筆不小的開支，外加交通、餐飲，一切費用由學生自己承擔，這就嚴重影響了學生參與滑雪課程的積極性[6]。

3.4 師資力量因素

在開設滑雪課程的高校中，擁有滑雪專項技能的教師數量不足，原因主要是滑雪運動是在2000年以后才逐漸開始的，而培養一名合格的滑雪專業教師至少需要4年以上的時間。所以，由于培養周期、人數等原因，造成了高校專業滑雪教師欠缺的情況[4]。另一不利因素是在我國滑雪專業的運動員和教練員數量少，能進高校擔任滑雪教師的人員就更少了[9]。

3.5 課程教材因素

目前開設滑雪課程的院校的教學內容和方法主要是沿用專業隊的，與普通學生實際情況和需求明顯不符，在學習、掌握過程中容易出現困難[4]。沒有統一的教材可以適用于滑雪教學，給滑雪課程教學造成一定的困難，制約了普通高校滑雪課程的發展[6]。

4 結語

東北師范大學目前滑雪課程開展良好，擁有專業師資隊伍且與兩個滑雪場合作開展滑雪課程。制約高校滑雪課程的主要因素有學生安全問題、課程時間安排沖突、經濟條件制約、師資力量不足和缺少課程教材5個因素。希望未來高校滑雪課程的開展朝著領導加強重視、教師接受專業培訓、多校聯合的趨勢發展，這樣才能滿足學生對滑雪課程的需求。

參考文獻

[1] 中共中央國務院.中國教育改革和發展綱要[Z].1993.

[2] 徐輝.長春市普通高校越野滑雪教學的現狀及對策研究[D].東北師范大學，2007.

[3] 邵帥.吉林省普通高校體育專業越野滑雪課程開展的可行性研究[D].吉林體育學院，2016.

[4] 劉巍，劉濱.高校滑雪課程開展的現狀與對策[J].冰雪運動，2014，36（5）：71-74.

[5] 王健.黑龍江省普通高校開設滑雪課程現狀及制約因素的分析[J].哈爾濱體育學院學報，2008，26（5）：26-27.

[6] 黃鍔，牛榮利.黑龍江省普通高校滑雪體育課的現狀調查及對策研究[J].冰雪運動，2011，33（4）：87-91.

[7] 姚廣軍.談滑雪運動在普通高校中的發展狀況[J].冰雪運動，2006（1）：31-32.

[8] 鞠明海.北方高校滑雪課安全隱患因素及其規避措施[J].冰雪運動，2012，34（6）：61-64.

[9] 騰鐵民.哈爾濱市普通高校冬季大面積開設滑雪選項課的可行性研究[D].東北師范大學，2011.

[10]劉欣.北方高校開設滑雪課程的實踐研究[J].哈爾濱體育學院學報，2008，26（1）：14-15.