對中職英語教學實施體驗教學的探索

翁德蕓

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?中職英語教學一直都是英語教師比較頭疼的問題，融入體驗教學方式，可以活化中職英語教學的資源和過程，讓學生在親身體驗中體會到學習英語知識的重要性，調動學生學習英語的積極性，實現多種教學方法的滲透和引導。針對中職教學的實際情況，結合體驗式教學方法進行探究，從合作交流、自主演講、模擬嘗試三個角度引導學生學習英語知識，希望可以為之后的教學引導提供一些參考建議。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?中職;英語教學;體驗教學

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）25-0261-01

體驗教學是英語教學生活化和活躍課堂教學的重要標準，這種教學方式可以提高學生語言的交際能力，使學生擺脫啞巴英語，讓學生可以快樂地學習英語知識。在中職英語教學中，體驗教學可以將英語呈現出豐富的動感氣息，讓學生體會到學習英語的趣味性，從而積極主動地探索知識的真諦。這種教學模式，可以指引學生豐富自己的認知，更加全面地理解英語的內涵。實踐發現，可以結合以下幾種途徑，在中職英語教學中開展體驗教學。

一、引導合作交流

任務型教學的原則要求在英語課堂中，教師提供給學生更多自由交流和探索的機會。通過活化教學的過程，可以讓學生發現自身的價值和意義，提升學生學習的主動性，提高學生的創造力。體驗教學中，教師可以融合任務型教學，引導學生在合作交流中共同完成任務，并在親身合作中加深對知識的認知。如在講解的過程中，教師可以設置一些問題讓學生以小組為基本單位探討知識，在小組探索中，讓學生加深對知識的理解和對知識的感知。同時，教師也可以通過引導小組合作分析閱讀理解的方式，幫助學生更好地探索閱讀的技巧，指導學生運用合作探究的方式學習知識，加深學生對知識的深入理解。之后，教師只需要結合教學的難點對學生進行針對性引導，就可以極大地提升中職英語教學的質量。此外，在合作引導中，教師還需要鼓勵學生多與同伴和小組之間交流探索，給予他們更多空間學習相關的知識，讓他們可以在相互探索和學習中找到學習英語知識的靈感，豐富學生的思維認知和知識體系，達到提升中職英語教學質量的效果。

二、鼓勵自主演講

中職學生的基礎比較差，他們學習的自信心經常不足，因此，在體驗教學中，教師應該給予學生更多自主學習的時間，讓他們可以主動探索英語知識，以更加深入地理解英語教學內容。因此，在教學中，我主要通過學生獨立自主的演講，激發他們表達的欲望，并引導他們在準備演講的過程中，體會知識富含的趣味性。此外，讓學生自主地演講，可以從他們的表達過程中找到教學的切入點并通過切入點引導滲透，全面提升課堂教學的人文性。

如，在講解Friendship的時候，教師可以通過主題演講的模式，讓學生針對以下兩個主題進行自主演講：（1）How are you going to introduce yourself;（2）How do you think of yourself.通過這種模式，可以讓學生展現出自己與眾不同的特征，繼而讓教師和同學都能夠更為深刻地認識自己。通過演講，學生也拓寬了視野，開始走出自己的小世界，融入班集體當中。之后，再結合演講滲透感悟，讓學生可以在探究和學習中產生主動學習英語的激情。通過學習和認識，給予學生更多的提示讓學生可以在學習的單詞和教師提供的詞匯中找到演講有關的素材。此外，教師在平時的授課中，也要多為學生提供一些表現自己的平臺，讓學生可以在學習和探索中加深對知識的感悟，豐富對知識的理解。

三、進行模擬嘗試

中職教學中，教師將英語課堂還給學生，可以體現學生的主導地位，增強學生學習的信心和動力，同時豐富教學的內容。在模擬嘗試引導的階段，學生可以有更多的時間去展示自己。這時，針對學生的表現，教師要盡量以賞識的態度評價引導學生，鼓勵他們更深一步探索知識的內涵，從而促進學生對英語知識的理解。如，在講解Festivals的時候，教師可以鼓勵學生扮演不同節日中的角色，然后針對他們對這一節日的理解，運用英語向大家介紹這個節日。當學生在學習知識的時候融入興趣，就可以更好地掌握知識的內容，繼而加深對知識的理解。此外，在教學中，借助模擬嘗試的模式引導學生，還可以為學生創設豐富的、生動的情境，讓學生可以更加自由地參與學習。教師在發現學生創意的時候，不要急于否定，而是要不斷總結學生的創意，并結合實際進行優化引導，以達到提高學生綜合素養的目標。

總而言之，中職英語教學中，教師需要耐得住性子，認真分析學生的需求和學生現階段的認識，以包容的心態對待學生，給予他們更多自主提升和自主嘗試的機會，引導他們在學習中自主溝通、主動交流，大膽展示在交流過程中出現的問題，從而深化知識的理解和感知，讓學生可以在豐富的學習中加深對英語知識的認識。此外，在活動中，還需要結合學生的實際，引導學生相互合作，讓學生可以在相互實踐和滲透中提升英語運用能力，提高學生的英語綜合素養。

參考文獻：

[1]楊梅.中職英語教學實施體驗教學的探索[J].中國高新區，2018（10）.

[2]李默.中職英語教學中體驗式教學模式的應用探討[J].課程教育研究（新教師教學），2016（19）.