職業學校計算機實踐教學思考

陸愛東

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?實踐操作能力是學生必備素養之一，基于學生實踐操作能力培養的現狀與現實意義，對提升職業學校計算機實踐教學提出思考：優化計算機課程設計，合理安排理論與實踐教學權重;深化推進校企合作，堅持實踐教學的崗位導向;多樣化實踐方法，通過項目化教學、案例化教學、聯動教學法等，突出學生實踐技能主線;優化教師素質，提升教師實踐教學能力。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?職業學校;計算機;實踐教學

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）25-0253-01

社會發展進入信息化時代，加大了對計算機人才的需求。職業學校是專業技術人才培養的主陣地，必須根據時代的發展主動轉變教育教學理念。目前職業學校計算機人才培養與社會需求存在一定的差距，究其根本原因是實踐教學弱化，優化計算機實踐教學是計算機教學亟待解決的任務，需要我們堅持理論與實踐同步的思想，切實提升計算機實踐教學效率。

一、優化課程設計，合理安排理實教學占比

目前，職業學校計算機教學存在的一個突出問題是理論教學與實踐教學的占比不合理，不少職業學校存在片面化現象，往往過于注重理論教學，或過于注重實踐教學，導致理論教學與實踐教學占比不合理。新時期職業學校計算機教學要進一步優化理論教學與實踐教學比例，加大實踐教學在計算機專業課程教學中的權重。

理論教學不宜求全、求深，學生掌握的計算機理論，包括基本原理、方法、思想等，要服務于學生實踐學習，能夠指導學生計算機實踐運用。實踐教學要有機結合計算機理論教學，要在計算機理論指導下，這樣才能確保計算機實踐教學的有效性與針對性。理論教學與實踐教學要改變雙線推進的課程教學方式，及時地開展實踐教學，促進學生計算機理論的消化與吸收，并不斷提升學生運用計算機理論開展實踐、創造的能力。

二、深化推進校企合作，堅持實踐教學崗位導向

校企合作是職業學校行之有效的路徑，在新的發展形勢下，職業學校計算機實踐教學要進一步深化推進校企合作，堅持實踐教學的“崗位”導向，通過深化校企合作為學生創造更多實踐學習的機會，搭建實踐學習平臺。

首先，校企要進一步增強資源共享理念。在資源化時代，職業學校實踐教學要通過深化校企合作，將實踐教學與企業日常工作有機結合起來，挖掘企業案例，并使之成為實踐教學的有效資源，為學生實踐搭建場景。其次，要為學生創造實踐機會。盡管職業學校建立了計算機實訓室，但是缺乏自然生成性。我們要通過深化推進校企合作，為學生實踐學習創造機會，使學生在真實的崗位實踐中鍛煉技能，提升學生從容應對崗位突發事件的能力。最后，引領學生參與企業項目開發。為了實現合作雙贏，職業學校要進一步提升工作主動性，積極引導學生參與企業項目開發，幫助企業解決實際問題，不斷克服技術瓶頸，不斷進行技術創新，提升企業參與計算機實踐教學的主動性和獲得性。

三、多樣化實踐方法，突出學生實踐技能主線

目前職業學校計算機實踐教學主要以實驗室教學為主要形式，學生在實訓室里進行模擬實踐。這樣實踐教學方法盡管便捷，教學成本低，但是缺乏真實性，而且不利于突出學生計算機實踐技能培養。因此，職業學校計算機實踐教學要進一步豐富實踐教學方法，根據學生實踐技能培養的需要，突出學生實踐技能發展主線，積極嘗試項目化教學法、案例化教學法、聯動教學法等。

項目教學法是職業學校計算機實踐教學的常用方法，在運用此法時，要善于從學生未來崗位、企業實踐中遴選項目，提升項目教學法的有效性與真實性;案例教學法應用于計算機實踐教學，也需要我們精心選擇案例，案例要典型，能夠有效滲透實踐教學任務，達成計算機實踐教學目標;聯動教學法是指將計算機實踐教學與其他組織、活動等有機結合起來，如與學校計算機社團、協會等有機結合起來，為學生計算機實踐學習創造職場環境。計算機實踐教學要善于以賽促學，通過引領學生參與不同層次、不同級別的比賽活動，無形地將計算機實踐教學與比賽有機結合起來，以賽為媒，促進學生計算機實踐技能發展，并不斷提升學生的實踐創造力。

四、優化教師素質，提升教師實踐教學能力

教師是職業學校計算機實踐教學的直接指導者、組織者，教師的素質直接制約著計算機實踐教學的有效性。計算機技術發展日新月異，對計算機教師的素質提出更高要求，職業學校要進一步優化教師素質，不斷提升教師專業素養，建設一支“雙師型”教師隊伍，提升教師實踐教學能力。

首先，進一步優化教師素質結構。計算機技術的快速發展需要教師不斷優化自身知識結構，在“互聯網+”時代，學生獲取信息的渠道不斷擴展，只有不斷優化教師知識結構，才能勝任計算機實踐教學需要。其次，提升計算機教師專業素養。計算機作為一門專業技術課程，需要教師具備精湛的專業素養，能夠從容應對計算機實踐教學。最后，注重雙師型隊伍建設。計算機教師不僅要具有良好的理論素養，還要具有過硬的實踐技能，這樣才能不斷提升實踐教學的智慧，防止計算機實踐教學中出現理論與實踐相脫節的現象。

總之，實踐操作能力的培養是提升職業學校學生綜合素養的重要內涵。職業學校要根據職業教育人才培養目標與特點，進一步優化計算機實踐教學，使實踐教學更符合職業學校實際，全面提升計算機實踐教學效率，為社會輸送高素質的專業技術人才。

參考文獻：

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