中職生教育教學方法的幾點淺顯思考

孫曉晴

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著新時代社會經濟的飛速發展，社會對具有專業技能的人才需求也越來越大。研究表明，中職畢業生的就業率超過了90%，遠遠超出了大專和本科生的就業率，可以發現當前社會對人才的需求在從學歷到專業轉變，目前中職在校生已經超過了2300萬，社會上有了更多具有相關專業的人才。我國的中職教育事業取得了巨大的成果，但是當前大部分的中職學校中，普遍存在著學習不積極甚至是不學習的狀況，上課不聽講、遲到早退更是經常發生，這不僅干擾了學校的中職教育事業，也對學生的專業學習和未來發展有很大影響。主要討論當前中職教育教學中存在的主要問題和解決方法。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?中職生;教育方法;教師素質

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）25-0246-01

中職教育要以為社會輸送更多不同種類的專業人才為目標、要以為社會主義現代化建設服務為宗旨。我國也一直在加大對中職教育業的重視度，在增加中職學校投資力度的同時也在擴大現有中職學校的規模，并建立新的中職教育機構。中職學生的數量大大增加，教育質量也有所提高，為社會提供了很多的專業技能型人才。

一、中職生教育的定義

我國的職業教育方式主要有初、中、高三個等級，其中的中職教育又可以稱為中等職業教育，即為中等階段的職業教育，在學歷上相當于普通教育的高中。中職生就是在各大中職院校進行學習或已經畢業的學生，我國共有三種中職教育方式。中等專業院校、技工院校、和高級職業中學。中職教育是在提高人的素質的同時教會人技能的教育模式，讓學生在畢業之后以一技之長找到工作是中職教育的目的。中職生通過學校的全面培養提高綜合素質和熟練掌握專業技能，經過兩年的理論學習之后再通過第三年的實習提高實踐能力。

二、中職生教育的重要性

黨和國家十分重視當前社會的職業教育，在當今的教育布局中職業教育的位置更加突出，而職業教育中的中職教育發展更是受到重視。在當前的教育體系中，中職相當于普通高中階段的教育，重視中職教育的發展就是重視高中階段的教育，對我國中等階段教育更廣闊的普及有很大的益處。

中等職業教育鏈接著高等職業教育，承擔著為社會培養更多人才的重要責任。我國正處于社會主義現代化經濟發展的重要階段，當前社會的工業化和信息化發展也需要更多具有專業技能的人員去完成。

三、中職教育存在的普遍問題

（一）教師素質普遍低下

當前大部分中職教育學校的教師很少接受專業知識的培訓，中職教育面對的大多都是沒有學習基礎和自控能力的學生群體，這和普通高中的學習人群明顯不同。大部分中職學校的教師都是來自于普通高中，特別是負責文化課教授的教師，由于這類教師缺乏中職教育教學的經驗，不能很好地對中職生進行有效的知識傳授。教師的專業水平對學生的學習狀態有著直接的影響，因為中職學生普遍懶散的學習態度，導致很多教師對學習產生厭煩情緒，不愿提高自己的理論知識儲量，這互相之間形成了一種惡性循環。

（二）不夠重視中職教育

中職教師不注意自身綜合素質提升的根本原因是不夠重視中職教育，由于中職教育的受眾多是人們口中所謂的不好好學習的人群，導致中職教師輕視這一部分學生。很多教師在心理上對這些學生有著排斥情緒，以至于在平日的工作中不能很好地管理自己的學生，對學生的行為沒有準確的掌控。

（三）課堂紀律松散學生沒有學習興趣

教師不夠重視最終會導致課堂紀律不夠嚴明，中職學生的自我控制能力較差，學生在渙散、甚至混亂的課堂中容易受到負面影響，無心專注于眼前的理論知識學習。上課睡覺、玩手機的現象更是非常普遍，認真聽講的學生少之又少，能認真整理課堂筆記的人更是沒有。有的甚至認為中職學校的學習沒什么用，等參加工作后自然就學會了的錯誤觀念。

四、提升中職教育者的整體素質

（一）中職教師的自我提升

中職教師的教學提升就是要注重自我的提升，要熟練地掌握教學內容、更新教學模式。應當多接受中職教師教學內容的培訓，對中等職業教育的理論知識要熟練掌握，提高自身的教學能力和專業技巧，并提升自我的實際操作能力。在平日的教學中更好地為學生作出正確示范，在傳授理論知識的同時更加能引導學生實際動手能力的提升。

（二）正確認識中職生

教師在心理上要提高對中職生的重視度，轉變中職生都是不好學生的錯誤觀念。中職生是需要掌握專業知識以待將來為社會作出更多貢獻的人群，教師不應以他們都是不好好學習的人才來中職學校為由輕視甚至歧視，只有在心里樹立起正確積極地對待中職生和中職教育的觀念才能更好地和學生進行溝通，從而做好中職教育工作。

（三）嚴格課堂管理更新教學方式

中職課堂的紀律渙散已經成為常態，學校應完善課堂紀律并落實。中職教師應負責起對學生的監督和管理工作，在一個幽默和嚴格并存的狀態下讓學生更加主動地去學習。因中職教育的特殊性，教師不應只是止步于書本知識的傳授，通過現代化信息手段讓學生更加懂得當前所學專業的情況，多帶領學生實際操作，使學生把理論知識運用到實踐中。

綜上所述，在國家重視中職教育的同時教師更加要重視，積極提升專業素養，樹立正確觀念，爭取為國家培養出更多的專業技能人才。

參考文獻：

[1]孫海燕.中職生不良學習習慣的教師影響因素及對策研究[D].山東師范大學，2017.

[2]王業忠.中職生學業評價體系構建研究[D].西北農林科技大學，2016.

[3]張曉冰.中職生化教學中的情感教育研究[D].山東師范大學，2015.