職校計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究探討

劉紅梅

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在以就業(yè)為導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是職校計(jì)算機(jī)教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。因此，要從營造寬松愉悅的課堂氛圍入手，調(diào)動學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的熱情，用更多科學(xué)而豐富的教學(xué)方法來提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，并積極采用多種考核方式來衡量教學(xué)目標(biāo)，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新能力奠定良好基礎(chǔ)。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?職校計(jì)算機(jī)教學(xué);創(chuàng)新能力;發(fā)散思維

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）25-0234-01

在職校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生培養(yǎng)更多的發(fā)散思維，從而能夠培養(yǎng)大批創(chuàng)新型計(jì)算機(jī)人才。

一、職校計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

（一）幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會發(fā)展

當(dāng)今時代，信息技術(shù)飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)逐漸滲透到各行各業(yè)，計(jì)算機(jī)操作能力成為權(quán)衡各崗位人才本領(lǐng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。此外，就業(yè)壓力大導(dǎo)致職校畢業(yè)生面臨的社會競爭日趨激烈，然而在人才需求市場中，職校學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力愈來愈重要，在職校計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力非常急迫。

（二）更好地實(shí)現(xiàn)職校計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)

在職校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，計(jì)算機(jī)教師不但要促使學(xué)生把握好計(jì)算機(jī)理論知識，而且要促使學(xué)生有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用能力，凸顯職校計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)。此外，學(xué)生要做到熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識，創(chuàng)造性地解決日常學(xué)習(xí)和未來工作中的計(jì)算機(jī)難題。在職校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師幫助學(xué)生逐步培育創(chuàng)新能力，提高職校生的計(jì)算機(jī)綜合素質(zhì)。

二、職校計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）不重視實(shí)踐教學(xué)，課程設(shè)置不合理

在職校計(jì)算機(jī)實(shí)際授課中，固然設(shè)立了計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課，但教師更重視計(jì)算機(jī)理論課，理論與實(shí)踐相脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力弱，不能顯示職校教學(xué)的目的和特色。此外，學(xué)生只能被動學(xué)習(xí)理論，長此以往會對教師灌輸知識產(chǎn)生厭倦，失去學(xué)習(xí)的熱忱，不利于學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的提高，更不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。實(shí)際上，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課的大部分實(shí)際操作都是教材理論的驗(yàn)證或補(bǔ)充，缺少對實(shí)際問題的研究與操作，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對實(shí)際問題的處理能力，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，對學(xué)生就業(yè)非常不利。

（二）師資力量不足，考核方式單一

職院院校在建設(shè)教師團(tuán)隊(duì)時，受到資金、學(xué)校影響力和知名度等多方面影響，教師的學(xué)歷相對較低，專業(yè)性相對不足，師資力量較為薄弱。特別對計(jì)算機(jī)這類專業(yè)性較強(qiáng)的課程，師資力量不足會導(dǎo)致職校計(jì)算機(jī)教師只能傳遞計(jì)算機(jī)理論知識，難以快速解決教學(xué)過程中的實(shí)際應(yīng)用問題。更重要的是，職校計(jì)算機(jī)教師對學(xué)生的考核大多是筆試題、打字速度或制作表格等，沒有對實(shí)際問題的分析和解決能力的考核，不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，也不能滿足社會對職校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的要求。

三、職校計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體策略

（一）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生興趣

在職校計(jì)算機(jī)課堂中，教師通過策劃并創(chuàng)建教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱忱，并使學(xué)生發(fā)散思維。教學(xué)情境讓學(xué)生可以更加真實(shí)地感受到計(jì)算機(jī)的魅力，有助于學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識的把握。同時，職校計(jì)算機(jī)教師要及時指點(diǎn)并引導(dǎo)學(xué)生，耐心答復(fù)學(xué)生實(shí)踐過程中遇到的問題，使學(xué)生跟上教師的步伐，取得更好的學(xué)習(xí)效果。

（二）采用科學(xué)的授課方式，改進(jìn)教學(xué)方法

職校計(jì)算機(jī)的授課方式應(yīng)充分體現(xiàn)計(jì)算機(jī)的實(shí)踐操作性，在理論和實(shí)踐相聯(lián)系的基礎(chǔ)上，增大計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課的比重。并且，教師可以在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課上為學(xué)生搭建平臺，為學(xué)生提供更多實(shí)踐操作的機(jī)會，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用中開發(fā)思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。值得注意的是，唯有通過實(shí)踐操作，才能鍛煉和提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性和創(chuàng)新思維。

（三）創(chuàng)新合理的考核體系，培養(yǎng)實(shí)用人才

當(dāng)前職校計(jì)算機(jī)的考核大多采用筆試和上機(jī)相結(jié)合的方式，過多地考核打字速度或制作表格等簡單問題不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。職校計(jì)算機(jī)教師應(yīng)在考核中加入對學(xué)生創(chuàng)新能力的考查，多注重實(shí)際操作的考查，減少筆試題的分值或比重，并且上機(jī)題目應(yīng)更接近實(shí)際和日常生活，只有對學(xué)生的實(shí)際操作能力進(jìn)行測試才能真正體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)的實(shí)用性。

例如，上機(jī)考試的試題包括各類動畫的制作，使用Photoshop進(jìn)行摳圖，網(wǎng)站頁面的制作等，并采用學(xué)生上機(jī)后隨機(jī)抽取的方式，增加考試內(nèi)容的隨機(jī)性。上機(jī)考試題目的多樣性，不僅可以加強(qiáng)職校學(xué)生對計(jì)算機(jī)課程的重視程度，而且有助于他們在日常學(xué)習(xí)中積極思考，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維，提升自身的創(chuàng)新能力。

總之，職校計(jì)算機(jī)教學(xué)中仍然存在一些不足之處，因此職校計(jì)算機(jī)教師需要根據(jù)社會發(fā)展的需要和職校計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)，在課堂上創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，采用科學(xué)的授課方式，創(chuàng)新合理的考核體系等。基于此，培養(yǎng)出大量創(chuàng)新型的職校計(jì)算機(jī)人才，使他們在未來的生活和工作中使用計(jì)算機(jī)知識更好地為社會服務(wù)。

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