“互聯(lián)網(wǎng)”時代中國遠程教育的機遇和挑戰(zhàn)

楊亞菲

[摘 要] 隨著現(xiàn)代技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)占據(jù)了生活的大部分重心，逐漸滲透在生活的方方面面。隨著互聯(lián)網(wǎng)的強勢滲入，我國的教育進入了一個新階段——遠程教育。什么是遠程教育？遠程教育是一種網(wǎng)絡(luò)教育，是成人教育學歷中的一種是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)要素，創(chuàng)新教學組織形態(tài)構(gòu)造新的教學體系，突破了時間和空間的限制，遠程教育為中國的教育系統(tǒng)開辟了全新的思維模式和操作模式，為我國互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和教育行業(yè)的發(fā)展帶來了良好的機遇。通過分析和講解互聯(lián)網(wǎng)時代背景下的遠程教育帶來的機遇和挑戰(zhàn)，以期促進我國互聯(lián)網(wǎng)時代遠程教育的飛速發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 互聯(lián)網(wǎng)；遠程教育；機遇；挑戰(zhàn)

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0277-01

現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)的普及以及互聯(lián)網(wǎng)的新思想深入我們的腦海中，成為日常生活中不可缺失的一個部分。互聯(lián)網(wǎng)的普及和應(yīng)用也推動著不斷改善人們的生活，優(yōu)化人們的生活，人們可以享受多種由互聯(lián)網(wǎng)帶來的生活方式。互聯(lián)網(wǎng)也正是基于中國新興社會的發(fā)展才能普及。社會科學的發(fā)展和進步離不開教育水平的提高，傳統(tǒng)的教育模式呆板空洞無法提起學生的學習興趣，利用互聯(lián)網(wǎng)這一新媒介將科學知識傳播，實現(xiàn)成人高學歷教育，也讓學生在娛樂享受互聯(lián)網(wǎng)的同時學習和體會到互聯(lián)網(wǎng)的妙處。

一、互聯(lián)網(wǎng)為遠程教育帶來的機遇

是什么將互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展起來的，是國家的經(jīng)濟和政策。而我國的經(jīng)濟發(fā)展最離不開的就是人才的付出，社會上精英人才稀缺對人才的需求量緊迫，但受到傳統(tǒng)教育的限制，我國的人才數(shù)量處于下降趨勢，無法滿足社會需求。互聯(lián)網(wǎng)教育的出現(xiàn)，打破了課堂教育單一性、無趣性的僵局，將更多高科技融入傳輸教育途中，人們可以打破時間和空間的限制，隨時隨地接受教育，滿足求學者的要求。由于互聯(lián)網(wǎng)教育形式的多樣性，可以吸引眾多學者學習各類知識，培養(yǎng)出全方位發(fā)展的人才，符合我國現(xiàn)代市場的需求，互聯(lián)網(wǎng)教育在未來幾年會更加普及。

二、我國的教育發(fā)展需遠程教育支持

人類越來越重視知識的吸收普及和發(fā)展，世界上的偉人無一例外都沉醉在知識的海洋中，終身教育理念早已植入人類思想中，要接受多方面知識的培養(yǎng)和發(fā)展，這是未來教育行業(yè)的一大發(fā)展趨勢。遠程教育相對于傳統(tǒng)教育在終身教育方面有極大的優(yōu)勢，各學者能利用最少的時間進行操作，能學到各種類型的資源，個性化教育比較受新一代受教育者的歡迎，互聯(lián)網(wǎng)教育利用網(wǎng)絡(luò)的無限性，在教學模式、組織形式上創(chuàng)新。傳統(tǒng)教育，老師面對一個班級的學生很難顧及到每個學生，很難掌握每個學生的知識掌握程度。而互聯(lián)網(wǎng)的遠程教育可實現(xiàn)一對一的知識講解，老師通過線上留作業(yè)，讓學生感受到新型教育方式的不同，更有興趣和好奇心認真學習，老師也可以針對學生的學習反饋掌握學生的學習理解程度，為學生制訂最真實有效的學習策略。

三、互聯(lián)網(wǎng)教育的片面性

現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)教育的普及度不高，在一定程度上給傳統(tǒng)教育體系一定的沖擊，很大程度上影響了知識產(chǎn)業(yè)鏈的穩(wěn)定，遠程教育目前以服務(wù)教育為主，看學生接受的好評程度，一定意義上根據(jù)學生的主觀臆斷進行，但一方面學生如果不愿意接受教育會產(chǎn)生不良的知識反饋，遠程教育的運營商會調(diào)整學生學習的強度，反而對學生產(chǎn)生負面影響。一些平臺以商業(yè)化為主，為了吸引學生學習打出免費或者折扣的旗號，但教學質(zhì)量著實不高，使學生對遠程教育表示失望。一些教育平臺崇尚線上線下教育的結(jié)合，看似為學生提供了更為寬廣的教育學習空間，實則和傳統(tǒng)教育的本質(zhì)毫無差別。另一方面，由于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，各種游戲應(yīng)運而生，小學生心智還未成熟，自律性太差，荒廢學習。

四、對遠程教育的運行發(fā)展的建議

加強對各遠程教育軟件的管理，籌集資金，招募各類人才，提高教學水平，這樣投入和收回的比例將成為正比，優(yōu)化平臺的教育資源，跟進國家實時熱點的發(fā)展，即使教育平臺不能保證資源的及時性和全面性，但一些有能力的平臺策劃人可以根據(jù)自己的想法和所針對的學習人群，開設(shè)全新的教育模式，針對某一教育的發(fā)展，仔細研究，加強宣傳。對不同階段的學生要有監(jiān)控性，中學以下的學生要對其監(jiān)測，保證學習的效率。

互聯(lián)網(wǎng)遠程教育是現(xiàn)在知識教育發(fā)展的機遇，也為傳統(tǒng)教育模式和新社會經(jīng)濟條件知識水平的新發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)。我們要善于抓住機遇，勇于接受挑戰(zhàn)，才能夠保證遠程教育的健康發(fā)展，也保證我國新型教育和經(jīng)濟發(fā)展能夠上升到新高度，我國的人才也會越來越多，讓我國的教育開啟國際的新開端。

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