職業素養教育融入高職思政課的路徑研究

常蕾

[摘 要] 如今我國大力提倡“就業導向”教育，想要將這一理念延續，在高職思想政治課中融入職業素養教育是必經之路。學生時代的思想政治老師應遵守一定的原則，具有思想性、開放性、發展性、職業性等，要將職業素養教育和思想政治教學在教學方式上、教學內容上以及實驗環節上互相結合，從各方面來提高職業素養。

[關 鍵 詞] 職業素養；思想政治課；路徑研究

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）28-0230-01

在經過一系列教育、實踐、自我養成的活動后，在我們進行未來職業活動中扮演著重要角色，無論是在外在還是內在的教育活動中，按照職業的發展規律與職業素質的形成規律等來幫助學生更好地進行未來的職業生活，被稱作職業素養教育。在高職課業系統中發揮重要作用的思想政治課對職業素養教育的結合進行了深刻的討論，對學生未來工作的職業素養有很大的作用。

一、職業素養教育融入思政課的原則

思想政治課對學生的“三觀”以及法制觀和道德觀都有很大的影響，起到了一定的指引作用，它給學生的成長和未來的就業指引方向，幫助學生認清自己的定位。將職業素養教育與思想政治課程結合要遵守一定的規律、實際情況等，要做到以下幾個原則。

（一）職業性原則

想要提高學生的就業能力與就業空間，進行職業素養教育是很重要的，要對所擔任的職位有信心、有態度。所以要以職業活動為中心，要具備職業道德、職業技能、職業態度、職業精神等能力，要具有職業性，將思想政治課的作用發揮到極致，在大學生的未來就業中起到指導作用。

（二）發展性原則

時代在不斷進步，一批批的新興崗位出現，用人單位對應聘者的素質要求也在不斷提高，更加注重職場上各種能力以及創新能力，重視當代大學生的全面發展，培養學生的各種技能，對大學生的潛能以及能力進行挖掘，一方面為大學生的未來就業打下基礎，另一方面對馬克思主義的理解更加深入，響應全面發展的理論。

（三）開放性原則

思想政治教育不應該只局限在課堂上，要與校園文化、寢室生活、社團活動、專業實習等相結合，它應該是開放性的課堂，使教育的格局變得更大一些，做到全程、全員、全方位。職場中不光看專業技能，對個人的綜合素質也更看重，要打開態度，將自己與思想政治教育融為一體。

（四）實踐性原則

這門課程的難點就在于要活學活用，不能死讀書、讀死書，要把自己學到的通過實踐認清自己，不斷學習，提升自己的能力。將所學到的知識變成經驗，逐漸積累，慢慢累積，爭取做到職業規范化，只有通過不斷的實踐，從一次次實踐中吸取經驗，才能提高自己的素養，“實踐是檢驗真理的唯一標準”。

二、職業素養教育融入思政課的路徑選擇

（一）重組教學模塊，使職業素養教育與思政課教學內容貫通

應教育部號召，各高職院校統一開設本門課程，選用相同的教材，以促進思想政治課程的規范化。對教學內容以及教學方式等方面鼓勵各高校推陳出新，不必墨守成規，根據學生的自身素質選擇更適合他們的教學方法。不過在輔導方向上還是建議以職業素養為方向進行學習。

（二）依托主課堂，使職業素養教育與思政課教學方式相滲透

現如今，對思想政治課來說，主要的展現形式就是課堂，如果想將職業素養教育插入進來也一定會選擇這種方式。教學內容要新穎，教學方式要活潑，這樣才能達到教學目的，并激發學生的學習興趣與求知欲。在進行思想政治課的課程改革時，要注意方式方法，多種方式交替進行，讓學生慢慢注意到它，將職業素養教育與思想政治教育逐漸滲透到學生的學習中，達到教學目的。

（三）拓展空間，使職業素養教育與思政課課外實踐相融合

作為新式的思想政治課堂，實踐是不可或缺的。現如今，大部分高職院校都有實踐基地。不過對校外的實踐來說可能會受到多種因素的制約，無法到校外進行實踐學習，那么有一個校內的實踐基地就尤為重要。各學院要積極利用本校資源，組織學生進行實踐，并寫下感想；建立思想政治類的社團，鼓勵學生加入；設立仿真實訓室，培養動手能力；舉辦一些人機類競技比賽，讓學生在競技中不斷成長。

（四）綜合考量，將職業素養教育納入思政課評價體系

經過融合后的思想政治課堂要有新的綜合測評標準。對考核內容，要以日常的行為表現、個人素質、實踐成果為主，注重學生個人的綜合素質；對考核主體，可將綜合測評分為教師評價與學生自評兩部分，然后綜合到一起，以求測評的綜合性，評價的老師也應該是本科的任課老師以及輔導員和年級主任等，最后成績較高的學生應給予證書獎勵，同時也使其他學生更加關注此門課程。

到目前為止，各單位對應聘者的選擇更加重視其職業素養，這也預示著這門課程的重要性，將思想政治課程與職業素養教育融到一起，進行課改是一個十分明智的選擇，對職業素養這門課程來說，一定要多方面、全過程地研究與學習，而對思想政治課來說，它不僅授以學生正確的思想觀念，還作為職業素養教育的載體，變得愈加重要。

參考文獻：

[1]魏啟晉.論高職思想政治教育與職業素養教育的融合[J].職業教育研究，2012（7）：19-20.

[2]梁國勝.培育職業素養是高職教育第一要務[N].中國青年報，2012-05-21（11）.