關(guān)于信息技術(shù)與化工教學(xué)的深度融合思考

曲霞

[摘 要] 在現(xiàn)階段教育教學(xué)改革的不斷深化中，信息技術(shù)和課程教學(xué)的深度融合成為一種有效的教育方式，其對(duì)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式起到了很大的促進(jìn)作用。主要闡述信息技術(shù)與化工教學(xué)進(jìn)行融合的現(xiàn)實(shí)意義，并由此對(duì)信息技術(shù)與化工專(zhuān)業(yè)深度融合的教學(xué)策略做出深入分析。

[關(guān) 鍵 詞] 信息技術(shù)；化工專(zhuān)業(yè)；深度融合；教學(xué)策略

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）28-0222-01

在化工領(lǐng)域技術(shù)的快速發(fā)展中，教學(xué)實(shí)施與個(gè)人認(rèn)知理念也應(yīng)當(dāng)隨之更新。不過(guò)，針對(duì)當(dāng)前高校傳統(tǒng)化工課程來(lái)看，其教學(xué)體系與模式依然存在很多不足，這不僅阻礙了課程建設(shè)的發(fā)展，還對(duì)化工專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際就業(yè)能力產(chǎn)生了重大影響。所以，亟須進(jìn)一步研究化工行業(yè)的信息化建設(shè)，而怎樣在教學(xué)中將信息技術(shù)與化工專(zhuān)業(yè)進(jìn)行深度融合，則是需要教育工作者做出深入探究的一個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容。

一、信息技術(shù)與化工教學(xué)進(jìn)行融合的現(xiàn)實(shí)意義

將信息技術(shù)運(yùn)用在化工專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，對(duì)提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量、優(yōu)化整體教學(xué)結(jié)構(gòu)具有很大幫助。在具體教學(xué)中，利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以有效集中學(xué)生的注意力，使之思維變得更加活躍，進(jìn)而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、積極性與創(chuàng)新性得到更加全面的培養(yǎng)。

針對(duì)化工專(zhuān)業(yè)來(lái)講，化工實(shí)驗(yàn)與具體操作屬于化工生產(chǎn)的重要環(huán)節(jié)，不過(guò)由于很多高校并不具備完善的教學(xué)設(shè)施與相關(guān)資源，導(dǎo)致師生不能對(duì)此做出進(jìn)一步實(shí)踐和探究。而只要將信息技術(shù)與化工教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合，便可利用多媒體信息中的錄像、模擬以及仿真功能完成相應(yīng)的實(shí)踐操作。比如，肥皂的制取、接觸法制硫酸加工等相關(guān)實(shí)驗(yàn)流程，就可借助信息技術(shù)的方式實(shí)行仿真模擬與實(shí)驗(yàn)，并且一些蘊(yùn)含有毒、有害氣體的刺激性物質(zhì)實(shí)驗(yàn)，也可利用信息技術(shù)的功能，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行具體實(shí)踐，進(jìn)而促使學(xué)生的各方面能力得到有效提升。

二、信息技術(shù)與化工專(zhuān)業(yè)深度融合的教學(xué)策略

（一）利用信息技術(shù)輔助化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

多媒體信息技術(shù)具備便捷與快速等諸多優(yōu)勢(shì)，其主要通過(guò)動(dòng)靜相結(jié)合的形式，用途十分廣泛，并且在生活中的各個(gè)方面都會(huì)有所涉及。在化學(xué)領(lǐng)域中，利用多媒體對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬，可以將實(shí)驗(yàn)的相關(guān)設(shè)備結(jié)構(gòu)與基本原理直接呈現(xiàn)出來(lái)，以促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)形式進(jìn)一步創(chuàng)新。比如，通過(guò)多媒體的技術(shù)功能對(duì)實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行模擬，能夠有效減少脫硫與洗脫苯等危險(xiǎn)系數(shù)響度比較大的一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)。此類(lèi)實(shí)驗(yàn)在具體操作過(guò)程中，通常會(huì)受到實(shí)踐資源、空間及其相關(guān)設(shè)施等條件的制約，以至很難把具體的實(shí)踐途徑與實(shí)際操作過(guò)程全部呈現(xiàn)在學(xué)生面前，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生一定的缺失感，無(wú)法有效操作與應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)。而利用信息技術(shù)則可以對(duì)此進(jìn)行有效補(bǔ)充，從而使當(dāng)前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀得到真正改變。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在化工教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)所具備的優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣真正激發(fā)出來(lái)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣對(duì)課堂教學(xué)效率具有決定性作用。所以對(duì)老師來(lái)講，一定要深入挖掘具有極強(qiáng)表現(xiàn)力的多媒體教學(xué)方式，進(jìn)而通過(guò)信息技術(shù)與多媒體技術(shù)對(duì)各種教學(xué)情境進(jìn)行模擬，以此吸引學(xué)生的注意力，使之可以更好地接收相關(guān)知識(shí)。在具體教學(xué)中，由于學(xué)科之間具有不同特色，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境必須和相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行匹配，學(xué)生只有真正置身于虛擬的教學(xué)情境中，才會(huì)獲得更加真實(shí)的感受，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的求知欲望得到較好滿(mǎn)足。而要想全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過(guò)程中，老師可在最大限度上運(yùn)用資源庫(kù)中的多媒體視頻、有關(guān)圖片以及動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，進(jìn)而達(dá)到較好的教學(xué)效果。比如，在教學(xué)“精餾塔”這一相關(guān)內(nèi)容的過(guò)程中，由于學(xué)生在平日生活中并未與精餾塔有過(guò)任何接觸，因此老師可利用資源庫(kù)中的精餾操作視頻與模擬動(dòng)畫(huà)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，進(jìn)而把具體的精餾塔作為主要載體設(shè)置適宜的教學(xué)項(xiàng)目，這樣便可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之真正參與到教學(xué)全過(guò)程中，從而更好地掌握所學(xué)知識(shí)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生自主探究，提高綜合能力

為了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、相互協(xié)作進(jìn)行更好的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)比較開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境與營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍則顯得至關(guān)重要，而這也為信息技術(shù)與化工教學(xué)的深度融合提供了一個(gè)很好的契機(jī)。比如，在學(xué)習(xí)關(guān)于化工單元操作技術(shù)課程的時(shí)候，學(xué)生可登錄此門(mén)課程的教學(xué)資源共享課程網(wǎng)站進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)論壇中通過(guò)留言和其他學(xué)者或老師相互交流、探討。同時(shí)，學(xué)生還可以登錄與此課程有關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，譬如國(guó)家精品課程資源網(wǎng)等，進(jìn)行在線(xiàn)學(xué)習(xí)。另外，在現(xiàn)階段的信息化教學(xué)中，還增設(shè)了相應(yīng)的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式，以便接入不同移動(dòng)學(xué)習(xí)終端設(shè)備。例如，學(xué)生可以在任意時(shí)間與地點(diǎn)利用移動(dòng)設(shè)備（譬如智能手機(jī)或者平板電腦等）登錄有關(guān)網(wǎng)站對(duì)老師講授的微視頻進(jìn)行觀

看，同時(shí)還可發(fā)表相關(guān)評(píng)論。經(jīng)過(guò)對(duì)不同信息化教學(xué)方式的應(yīng)用，不僅可以讓學(xué)生真正掌握并運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，還可以有效促進(jìn)學(xué)生的自主探究與實(shí)踐動(dòng)手能力的進(jìn)一步提高。

隨著教育信息化的快速發(fā)展，信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的有效融合對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程具有很大幫助。因此，教育工作者不僅要采取有效措施實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與化工教學(xué)的深度融合，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，對(duì)當(dāng)前的教學(xué)形式與內(nèi)容等各個(gè)方面作出進(jìn)一步探究，并由此創(chuàng)建新的教學(xué)結(jié)構(gòu)，以促進(jìn)教學(xué)水平的有效提高。

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