技能大賽與教育教學良性互動研究

楊希

[摘 要] 隨著課程改革的推進，技能大賽與教育教學的良性互動研究越來越受到重視。針對技能大賽與教育教學互動中存在的問題進行分析，從技能大賽與教育教學實現良性互動的實踐以及技能大賽對教育改革的作用兩個方面進行詳細闡述，希望能夠進一步推動教育改革，實現技能大賽與教育教學的良性互動。

[關 鍵 詞] 技能大賽；教育教學；教育改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）28-0206-01

隨著我國經濟的不斷發展和社會的不斷進步，國家對職業學校的發展也越來越重視。如何全面提高學生的綜合素質成為職業學校日益關注的話題。近年來，技能大賽與教育教學的良性互動促進了教育的進一步改革。解決技能大賽與教育教學中的問題是實現技能大賽與教育教學良性互動的關鍵因素。

一、技能大賽與教育教學互動中存在的問題

（一）技能大賽缺乏創新性

隨著技能大賽與教育教學結合互動策略的不斷推進，其問題也不斷凸顯。其中技能大賽缺乏一定的創新阻礙了二者的良性互動。通過對每年舉辦的技能大賽情況進行分析，雖然年年大賽的項目與內容都有所變化，但是技能大賽的整體仍舊處在一個框架之中，并未有所突破。技能大賽缺乏創新，很容易禁錮學生的思想，導致技能大賽流于形式，學生的實踐能力雖然有所提高，思維能力卻極其容易被禁錮。

（二）教育資源分配不均勻

每一年參與技能競賽的學生只占整個學校的一小部分，為了達到技能大賽的預想效果，學校會為參賽學生配備大量的人力與物力，指導老師也是學校的高級教師。雖然參與競賽的學生得到了鍛煉，但是大部分沒有機會參與到競賽中的學生卻沒有實現能力的提升，造成教育資源的分配不均。技能大賽與教育教學的有效結合目的是提高學校整體學生的素質，如果只有少數學生得到了鍛煉，那么技能大賽的舉辦則很難達到理想的效果。

二、技能大賽與教育教學實現良性互動的實踐

（一）技能大賽與教育教學互動中激發學生的興趣

激發學生的學習興趣有助于實現技能大賽與教育教學的良性互動。只有學生保持對學習的興趣，才能有助于提高技能大賽與教育教學的效率。技能大賽的舉辦從學生的學習內容出發，在教師的指導下，學生將所學到的理論知識轉化成實際運用能力。隨著大賽的完成，學生不僅在過程中增加了自身的經歷，而且通過大賽成果的展示不斷提升自身的自信心。學生的自信心得到提升，大大激發了學生的興趣。

（二）在技能大賽與教育教學互動中培養學生的核心素養

核心素養對學生的發展具有重要的作用，技能大賽與教育教學的有效互動，對提高學生的核心素養具有重要的作用。學生通過在技能大賽與教育教學互動中所學到的本領，不斷提升自己的學習能力與操作能力，鞏固所學的知識，夯實實踐的技能，從而實現專業能力的不斷提升。要想提高教育教學的效率，推動技能大賽的創新，教師在課堂上可以利用分組模式來提高課堂效率，從而提升學生的核心素養。學生通過合作學習進行小組討論，小組之間進行分工，每一個小組成員各司其職，從而提高學生的核心素養，實現技能大賽與教育教學的良性互動。

（三）技能大賽與教育教學互動中提高教師的綜合素質

教師的綜合素質一方面直接影響著教育教學的質量與參與技能大賽的水平；另一方面，教師也能在技能大賽與教育教學的互動中不斷實現自身的綜合能力的提升。在技能大賽與教育教學的活動中，教師不僅能夠幫助學生進行輔導，提高學生的學習能力與動手能力，而且教師在活動中通過對大賽相關競技內容的鉆研也能提高自身的教學能力。

三、技能大賽與教育教學的良性互動對教育改革的作用

技能大賽與教育教學的良性互動，能夠進一步推動職業學校的教育改革。傳統的教學模式中，學校大多重視學生的理論知識學習，容易忽視學生的實際操作能力，學生的綜合能力一直無法全面提升。而技能大賽強調動手操作在教學中的重要性，彌補了傳統教學模式中的不足，補足了學生在學習過程中的短板，同時可以激發學生的興趣，有利于全面提高學生的綜合能力。對職業學校的學生而言，不僅要面對繁重的課業壓力，還要為日后進入社會從事相關技能型工作做好充足的準備。學生通過技能大賽不斷提升自己的實踐能力，有利于成為社會所需要的人才。學校對技能大賽與教學教學的大力支持，不僅能夠進一步推動教育改革，創新教學模式，提高職業學校的教學質量，而且能夠為企業培養出高精尖人才，校企合作也進一步落地。

總而言之，技能大賽與教育教學的良性互動，不僅有利于激發學生的興趣，提升學生的綜合素養，對教師的能力提升也有極大的幫助。同時對于促進職業院校的進一步改革、提高職業院校學生的綜合能力具有重要的作用。但是在實施過程中，仍需要重視可能出現的大賽創新性不足及教育資源分配不均的問題。

參考文獻：

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