中職體育專項(xiàng)化教學(xué)改革實(shí)踐探討

謝淑琴

[摘 要] 隨著素質(zhì)教育大力推進(jìn)，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、更好地上好體育課、貫徹落實(shí)“健身育人”指導(dǎo)思想、優(yōu)化課堂教學(xué)效益，是中職體育教師在教學(xué)過(guò)程中需要思考的問(wèn)題。專項(xiàng)化教學(xué)手段的運(yùn)用可以實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，為中職體育教育事業(yè)的健康發(fā)展以及中職學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。基于此，就如何通過(guò)專項(xiàng)化教學(xué)構(gòu)建高效的中職體育課堂進(jìn)行探討。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；體育；專項(xiàng)化教學(xué)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）28-0189-01

作為一種新型教學(xué)模式，專項(xiàng)化教學(xué)方式的運(yùn)用可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)局面，在突出學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益最優(yōu)化。在中職體育教學(xué)中運(yùn)用專項(xiàng)化教學(xué)模式，將學(xué)生參與體育的積極性和主動(dòng)性最大限度調(diào)動(dòng)起來(lái)，在這個(gè)基礎(chǔ)上讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣和興趣。筆者根據(jù)自身多年積攢的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何在中職體育教學(xué)中進(jìn)行有效的專項(xiàng)化教學(xué)改革談一談自己的幾點(diǎn)思考。

一、專項(xiàng)化教學(xué)在中職體育教學(xué)中應(yīng)用的必要性分析

將專項(xiàng)化教學(xué)運(yùn)用到中職體育教學(xué)中，將中職學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有效激發(fā)出來(lái)。以學(xué)生興趣為導(dǎo)向是專項(xiàng)化教學(xué)的基本要求，通過(guò)興趣引導(dǎo)讓學(xué)生在無(wú)形中掌握更多、更全面的體育基本理論，提升學(xué)生的認(rèn)知水平。與此同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以充分感受體育文化的魅力，在這個(gè)基礎(chǔ)上養(yǎng)成自發(fā)自動(dòng)的體育鍛煉習(xí)慣，其身體素質(zhì)也會(huì)因此得到有效提升[1]。這種教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自身體驗(yàn)，可以讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。除此之外，將專項(xiàng)化教學(xué)應(yīng)用到中職體育教學(xué)中，可以提升教師和學(xué)生的身體素質(zhì)，而且這也是體育改革的需要。更重要的是，專項(xiàng)化教學(xué)模式的運(yùn)用可以讓學(xué)生意識(shí)到體育鍛煉對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)而且意義非凡的作用，提升學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，在這個(gè)基礎(chǔ)上形成終身體育鍛煉意識(shí)。這無(wú)論是對(duì)學(xué)生個(gè)人，還是對(duì)中職學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展都有積極的促進(jìn)作用。

二、專項(xiàng)化教學(xué)模式在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式

人們的生活方式和思想觀念隨著時(shí)代的不斷發(fā)展發(fā)生了巨大變化，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展而言，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式已經(jīng)過(guò)時(shí)，必須要進(jìn)行改革突破。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)、初中、高中、中職等體育課程內(nèi)容或多或少都存在重復(fù)交叉情況，學(xué)生一般都是在教師的指導(dǎo)下按部就班完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不能根據(jù)自己的實(shí)際水平以及興趣愛(ài)好選擇自己喜歡的或者擅長(zhǎng)的體育項(xiàng)目，這對(duì)學(xué)生在體育方面的長(zhǎng)期發(fā)展極其不利。新課改背景下，中職體育教師在運(yùn)用專項(xiàng)化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要積極更新教育理念和教育模式。從某種程度上說(shuō)，實(shí)施專項(xiàng)化教學(xué)的主要目的就是向上推大學(xué)體育教學(xué)，向下引初小學(xué)體育教學(xué)[2]。因此，在實(shí)施專項(xiàng)化教學(xué)過(guò)程中，體育教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思想，在這個(gè)基礎(chǔ)上促進(jìn)體育競(jìng)賽、課外活動(dòng)、體育教學(xué)、隊(duì)伍建設(shè)等各個(gè)方面的改革發(fā)展，以此研究出全新的體育教學(xué)方式。比如，學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好設(shè)置乒乓球、籃球、武術(shù)、網(wǎng)球、排球、健美操等專項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的水平和興趣愛(ài)好挑選一項(xiàng)活動(dòng)項(xiàng)目作為穩(wěn)定的、長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)方向，不斷提升自己的專項(xiàng)競(jìng)賽能力。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性

就目前試點(diǎn)學(xué)校教學(xué)情況來(lái)看，專項(xiàng)化教學(xué)改革在中職體育教學(xué)中受到學(xué)校和教師的普遍支持和歡迎。專項(xiàng)化教學(xué)模式的運(yùn)用，學(xué)生可以在課堂上充分展現(xiàn)自我，超過(guò)80%的教學(xué)時(shí)間讓學(xué)生感覺(jué)到非常愉悅和盡興[3]。這對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有積極的促進(jìn)作用。很多平日不喜歡參加體育項(xiàng)目的學(xué)生也積極參與到專項(xiàng)化教學(xué)中，這在很大程度上可以幫助學(xué)生樹(shù)立終身運(yùn)動(dòng)理念并養(yǎng)成終身鍛煉的良好習(xí)慣。除此之外，教師還可以采取小組合作教學(xué)模式，將擁有共同愛(ài)好的學(xué)生組織起來(lái)，通過(guò)“以兵帶兵”的方式全面兼顧到每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所獲，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的雙重目標(biāo)。

（三）加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)

相對(duì)于其他類(lèi)型的教學(xué)模式，專項(xiàng)化教學(xué)的運(yùn)用對(duì)中職體育教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平提出更高要求，很多教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)感到困難和吃力。中職院校要對(duì)此予以重視，針對(duì)專項(xiàng)化教學(xué)成立體育課題研究小組，讓體育教師共同探討工作中遇到的難題。與此同時(shí)，還要定期或者不定期舉辦一些調(diào)研活動(dòng)，鼓勵(lì)教師相互之間交流工作經(jīng)驗(yàn)，以此提升教師的工作積極性和業(yè)務(wù)能力，為專項(xiàng)化教學(xué)實(shí)效性的發(fā)揮提供可靠的人力資源保障。

綜上所述，將專項(xiàng)化教學(xué)模式運(yùn)用到中職體育教學(xué)中是體育教育改革的需要，是學(xué)生終身體育鍛煉的需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要。無(wú)論是對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展來(lái)說(shuō)，還是對(duì)中職體育教育事業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，專項(xiàng)化教學(xué)模式的運(yùn)用都是一個(gè)正確的選擇。中職體育教師要清楚認(rèn)識(shí)到專項(xiàng)化教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)并對(duì)其價(jià)值進(jìn)行深入挖掘，在這個(gè)基礎(chǔ)上構(gòu)建高效的課堂，促進(jìn)中職學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓為亮.徐匯區(qū)高中體育專項(xiàng)化試點(diǎn)與非試點(diǎn)學(xué)校學(xué)生身體素質(zhì)比較研究[D].上海師范大學(xué)，2017.

[2]李世宏.高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革的必要性及面臨的問(wèn)題與實(shí)施策略[J].體育學(xué)刊，2016，23（1）：121-126.

[3]王紅英，任書(shū)堂，劉雪麗，等.上海市部分高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革探索：以操舞類(lèi)校本課程實(shí)施為例[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，39（1）：81-84.