泛在學習視域下高職數學移動學習資源的開發

王莉

[摘 要] 介紹泛在學習視域背景下高職數學移動學習資源開發的設計、建設和意義，并通過對比試驗，指出移動學習資源的優勢。

[關 鍵 詞] 移動學習資源；高職數學；混合式教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0136-01

一、引言

泛在學習是指無時無刻的溝通、無時無刻的學習，是一種任何人可以在任何地方、任何時刻獲取所需的任何信息的方式。泛在學習是數字學習的延伸，克服了數字學習的缺陷或限制。由于移動通信技術的進步，移動學習逐漸引入泛在學習體系。充分利用移動終端的移動學習優勢，對提高高職學生學習數學的興趣，減輕學生學習數學的負擔，增強學生學習數學的積極性和自覺性，提高教學效率和教育質量具有重要的意義。

二、移動學習資源的設計

（一）整體思路

高等數學是高等職業教育的一門必修的基礎公共課，數學無論對專業課學習，還是對學生的職業生涯，都起到不可或缺的積極作用。高等數學既是高等教育中的一部分，也是職業教育中的一部分，因此，在高職數學的教學中我們既要遵循數學在高等教育中的教學規律，也要遵循職業教育的教學規律，這就要求我們在解構工作、重構學習的過程中，構建完整性、嚴密性、理論性、實用性的高職數學知識體系，使學生在學習數學的過程中，既能接受數學的基本知識，也能為學生的專業課學習打好基礎。因此，基于工作實際解決實際問題，我們對教學內容進行解構，以問題為導向，案例貼近學生的專業，貼近學生以后的工作實際，重構學習，通過手機終端實現學生的移動學習。……