中職學校學前教育專業合唱指揮教學改革中翻轉課堂教學模式的應用

陳清泉

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?中職學校學前教育專業持續改革合唱指揮教學，不斷創新教學方法與模式。翻轉課堂教學模式的應用，激發學生學習興趣，靈活選擇學習時間，促進教學質量提升。基于此，分析翻轉課堂教學模式在合唱指揮教學中的應用。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?中職學校;合唱指揮教學;翻轉課堂

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）25-0170-01

中職院校合唱指揮教學中普遍沿用傳統教學模式，通過肢體與言語的方式講解指揮要領與注意事項，接著布置相關作業，安排學生參與課后實踐訓練。但這種教學方法難以滿足新的要求，創新教學方法已成為必然。

一、翻轉課堂教學的優勢

現階段，我國教育界普遍嘗試應用翻轉學習，這是基于信息技術調換傳統授課與復習環節先后順序的一種新的學習方法，通過分解知識難度達到知識內化的目的，是促進學習者獲得知識與技能的新學習方法，核心特點就是“先學后教”，主要特點如下。

（一）視頻內容豐富

翻轉課堂教學模式的最大特點就是短小精悍、內容豐富，可以快速吸引學生注意。通過視頻、言語及畫面綜合刺激，激發學生合唱指揮學習興趣，合理利用課外時間，培養與提高自主學習的能力。

（二）優化學習流程

學習過程可以劃分成兩個階段，即課堂內與課堂外，課堂內師生間、生生間交流，課堂外學生獨立學習。但學生獨立學習與吸收時沒有教師指導，效果不理想。翻轉課堂模式下則可以通過來回觀看視頻的形式，提高合唱指揮的學習質量。

二、合唱指揮教學中翻轉課堂模式的應用分析

（一）課前制作教學視頻

課前教學視頻制作是重點，以知識點為單位進行設計，每個視頻都針對一個特定的問題進行闡述，視頻長度一般控制在5～10分鐘為宜。視頻內容設計要具有吸引力，發布視頻的網絡平臺應具備交互功能。如每個視頻都可以針對合唱指揮中的某個特點指揮技法，提高針對性，講解時保證語言精練、聲音洪亮、動作標準且準確，讓學生可以通過視頻看清楚教師的手臂動作及運動軌跡。每個教學視頻長度不超過10分鐘，每個視頻設計均以PPT為基本素材，通過文字、圖片和視頻相結合的方式進行知識點的講解。最后，將制作完成的視頻共享到班級QQ群里，讓學生下載后觀看，學生有問題也可在班級QQ里求助、交流討論。

（二）學習地點的自由化

學生學習不再局限在教室，學生可以選擇有網絡的任何地方，如寢室、圖書館及機房等。學生利用終端通過自己賬號進入平臺，打開學習中心，通過微課完成學習，再打開作業欄查看作業要求，并利用業余時間完成練習，熟練掌握各類指揮技法。整個學習過程中，學生可以依據實際情況安排學習內容與進度，自己選擇地點與教師講解視頻，整個學習過程中氛圍輕松，不需要擔心遺落或趕不上進度的情況，跳過已掌握的知識點，反復觀看不懂的地方，實現學生自主學習。

（三）實現課堂師生互動

由于課前的視頻學習，學生對一些理論性的知識一般都能理解和掌握，因此教師不需要花大量的時間在課堂上進行理論講解，這樣就節省了較多的時間用于師生的對話和交流。教師可以根據學生掌握技能的實際情況有針對性地開展實踐輔導，因材施教;學生可以將練習中遇到的困難及時跟老師溝通，以便得到教師的正確指導。正是由于多了師生對話交流的環節，才會避免教師在教學中的盲目性、被動性，從而增強了針對性和實效性。通過這種互動會有效拉近師生之間的距離，有利于改善師生之間的關系，學生與學生之間的交流有利于促進學生知識的吸收與內化。

（四）提高課外教學效果

在中職學校合唱指揮教學中，主要教學方式為課前組織學生觀看教學視頻，課堂間師生進行相互交流，針對不懂的地方大膽提問討論，在課后學生進行獨立練習等。但為了進一步提高教學效果，如此遠遠不夠，學生還需要在課外進行專業課程實踐，與同專業、行業人士進行交流和學習，一起分享成功的喜悅。這種利用課余時間在課外進行實踐的學習法其實也是教學的一種延伸，其形式可以是多樣的。例如，教師可以根據學生的優勢及特點將其分為若干小組，讓學生以小組形式參加一些合唱比賽，如合唱座談會、合唱指揮教學比武、五項全能賽、合唱指揮專業匯報等，教師將比賽的主動權交給學生，由學生自己進行輔導、設計和排練。通過參加這些比賽，為學生提供一個實踐和自我鍛煉的舞臺，相互之間可以學習和交流，而且教師也尊重學生的主體地位，利用這些機會挖掘出學生的內在潛能，為學生指出未來發展方向和培訓方法，激發學生對合唱指揮課程的學習興趣，使教師在課堂上所講知識得到進一步吸收與內化，幫助學生進行鞏固與提升。而且在成果交流與展示過程中，參加人員除本班師生外，還可邀請其他班級、年級師生參加，一起探討學生專業課程學習中的優勢與缺點。在活動結束后，教師要進行細致的總結和分析，并針對學生在實踐中暴露的問題進行細致講解，幫助學生進行改正。

總而言之，中職合唱指揮教學中引入翻轉課堂教學模式，可以有效改善傳統教學方法的不足，強化師生聯系，讓學生主動參與學習，提高課堂教學質量與效率，推動合唱指揮教學的健康發展。

參考文獻：

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