如何提升中職生的職業素養

湯文兵

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?提升中職生的職業素養是一項艱難而又復雜的工作，在此項工作中，要著重培養學生對機械數控專業的興趣，讓學生全面認識機械數控專業。當學生對機械數控專業的認識不再模棱兩可，那么學生能深入學習理論知識，并在學習中掌握具體的操作技能。反復的操作，讓學生有了責任心以及良好的職業習慣。由此可見，要想提升中職生的職業素養，必須要開展興趣教育，重視專業課程教學與專業實訓，提高機械數控專業學生的認識。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?中職生;職業素養;機械數控專業

[中圖分類號] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）25-0167-01

所謂職業素養是指勞動者對社會職業了解與適應能力的一種綜合體現。其中包括職業道德、職業思想、職業行為習慣、職業技能等多個方面。近幾年來，隨著制造業的快速發展，企業對數控專業人才的需求呈現上升趨勢。從相關的調查研究數據中了解到，企業既需要專業性的人才，又需要具備較高職業素養的人才，如較強的責任心、與他人溝通的能力、團隊協作精神等。為此，中職院校要圍繞著機械數控專業的特點，明確提升中職生職業素養的策略。

一、開展興趣教育，培養學生的職業情感

很多中職生在報考專業時，對機械數控專業一無所知。在入學的初期，中職院校要派出優秀的教師給學生講解與機械數控專業相關的特點，還可以帶領他們參觀實訓室，讓學生初步認識日后要操作的機床。在條件允許的情況下，還可以帶領學生到企業參觀，企業技術工介紹數控設備的作用，讓學生認真觀察每一個環節的生產過程，這便于學生初步了解他們日后可能從事的工作以及整個工作環境。這一系列做法，使得中職生對機械數控專業有了全新的認識，強化了他們對機械數控專業的興趣，逐步培養起他們的職業情感。

二、重視專業課程教學，提高學生的工作能力

對機械數控專業學生而言，他們必須要學好每一門專業課程，在學習這些課程的同時，提高他們的專業技能。當然，專業課學習得好與壞也會影響學生職業素養的高低。專業課教學過程中，教師要培養學生良好的行為習慣，還要提高學生的學習能力、解決問題的能力、溝通能力、合作能力等。

傳統教學模式的弊端日益凸顯出來。當前，在教學中，教師應嚴格貫徹落實新課程改革的要求，抓住學生的學習特點，還要圍繞學生的思維習慣，靈活運用教學方法，如：合作學習法、任務驅動法、情境教學法等。不同的教學方法，吸引學生的眼球，調動學生參與課堂的積極性。以“零部件測繪”這一知識點為例，講解這一知識點時，教師要發揮自身的引導作用，讓學生主動探索知識。為此，教師將學生劃分為若干個小組，每個小組的人數控制在4到6人，各個小組內的人員相互討論與交流。具體測繪過程中，小組成員有的負責測繪，有的負責記錄數據。學生自主參與到測繪中，培養了他們嚴謹的工作作風，還提高了解決問題的能力。當然，小組合作學習還培養了學生的合作能力，增強了他們的團隊協作意識。

三、注重專業實訓，強化學生的職業技能

機械數控專業不同于其他專業，其更加注重學生的動手操作能力。為此，要將專業課程教學與專業實訓這二者相結合，在專業實訓中，靈活運用所學的理論知識，并慢慢養成良好的職業習慣，不斷強化學生的職業技能。實訓室是專業實訓活動開展的載體，進入實訓室時，每位學生都要按要求穿工裝。對于穿戴不整齊的學生，不讓其進入實訓室。進入實訓室之后，每位學生都要按照順序打卡。開始操作之前，每位學生要認真檢查自身的工具、機床等。具體操作過程中，學生要嚴格按照操作要求，并遵循實訓室的安全管理制度，規范自身的操作行為，確保自身的人身安全。當完成實訓操作之后，每位學生要擺放好工具，清潔機床，并認真填寫設備使用登記卡。通過規范專業實訓課，在潛移默化中學生形成良好的職業習慣。當正式步入工作崗位時，他們能得心應手，并且不會犯一些低級錯誤，這樣一來，既增強了中職生的就業競爭力，還強化了他們的職業技能。

四、通過頂崗實習，鍛煉學生的綜合職業能力

中職生在校的最后半年應該是他們頂崗實習的階段。在此階段，有助于學生形成職業素養，培養學生獨立工作的能力。通過實習，考查了學生是否掌握了理論知識，還考查了學生是否能將理論與實踐相結合。為此，中職院校應加強校企合作，讓學生真正深入到工作崗位中，在工作中培養他們吃苦耐勞的精神。當然，理論知識與實踐操作相結合，還鍛煉了他們的綜合職業能力。

中職院校旨在為社會、企業培養出一批批高素質、高技能的人才。為此，中職院校不應該僅僅教授學生理論知識，還要注重培養學生的職業素養。當中職生的職業素養得到了提高，他們能在激烈的就業競爭中謀得適合自己的工作崗位，并在工作崗位中發揮自身的作用，實現自我價值。

參考文獻：

[1]周建良.職業素養培養在高職專業課教學中的實踐研究[J].教育與職業，2009（21）.

[2]劉靜.教好《職業生涯規劃》強化中職生職業素養[J].新課程研究（中旬刊），2012（11）.