對(duì)高職高專計(jì)算機(jī)有效教學(xué)的思考

董兵波

[摘 要] 隨著新課改的推進(jìn)，提高教學(xué)效率成為不同學(xué)科教師的共同追求。高職高專計(jì)算機(jī)教學(xué)既涉及理論知識(shí)又涉及實(shí)踐操作，教學(xué)活動(dòng)過(guò)程復(fù)雜，開(kāi)展計(jì)算機(jī)高效課堂必然對(duì)教師提出更高的要求，教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自己的教學(xué)能力。那么怎樣去提高教學(xué)效率，達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)呢？結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這一問(wèn)題提出幾點(diǎn)看法，以供其他教育者進(jìn)行參考。

[關(guān) 鍵 詞] 高職高專；計(jì)算機(jī)教學(xué)；思考

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）19-0124-01

有效的教學(xué)過(guò)程直接關(guān)系學(xué)校教育的質(zhì)量，影響學(xué)生的成長(zhǎng)成才。對(duì)于高職高專生來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)是他們重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，高職高專的學(xué)生不僅要掌握理論知識(shí)，還要熟練地應(yīng)用相關(guān)技能。可是現(xiàn)實(shí)往往不盡如人意，教師在實(shí)際教學(xué)中經(jīng)常顧此失彼，無(wú)法保持計(jì)算機(jī)理論和實(shí)踐兩者的平衡，也致使學(xué)生學(xué)習(xí)的效率不是很高。

一、當(dāng)前高職高專計(jì)算機(jī)教學(xué)低效成因分析

（一）學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)缺乏科學(xué)認(rèn)知，學(xué)習(xí)積極性不高

當(dāng)下，在中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，學(xué)生關(guān)于這門課并沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，一些學(xué)生甚至存在這樣的觀點(diǎn)，認(rèn)為“計(jì)算機(jī)只要知道和會(huì)使用就行，理論什么的并不重要”。類似這種錯(cuò)誤的觀念還有“理論知識(shí)沒(méi)有實(shí)踐知識(shí)重要”“理論學(xué)了也會(huì)忘，反而浪費(fèi)時(shí)間”等，受不正確觀念的指導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論時(shí)，常常不夠重視，學(xué)習(xí)積極性也不高。這樣導(dǎo)致的結(jié)果就是，后期計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)時(shí)隨著內(nèi)容難度的不斷提高，會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)變得很吃力，這和缺少扎實(shí)的理論知識(shí)有很直接的關(guān)系。……