電工儀表測(cè)量的教學(xué)研究與應(yīng)用

陳安妮

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?電工儀表的正確使用是電氣實(shí)踐教學(xué)中的一項(xiàng)必備技能。因此，幫助學(xué)生分析研究原理和掌握儀器正確的使用方法尤為重要。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就電工儀表測(cè)量的重要性、學(xué)習(xí)方法及教學(xué)應(yīng)用策略等方面進(jìn)行了深入研究。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?實(shí)踐教學(xué);教學(xué)策略;電工儀表測(cè)量

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）25-0162-01

電氣專業(yè)課程中接觸最多的就是“電”，不像一般物質(zhì)那樣看得見、摸得著。其概念原理較為抽象，學(xué)生理解掌握有困難，電工儀表測(cè)量課程是技工院校電氣專業(yè)一門理論性、應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)課。因此，要充分借助實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用教學(xué)策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性學(xué)好這門課程，為今后生產(chǎn)實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、電工儀表測(cè)量在實(shí)踐教學(xué)中的作用和意義

實(shí)踐教學(xué)是職業(yè)教育的核心，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)能夠形成和提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。實(shí)驗(yàn)是實(shí)踐教學(xué)的基本形式，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生利用相關(guān)儀器，通過(guò)觀察、測(cè)定和對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的分析獲得相關(guān)知識(shí)和能力，主要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式、規(guī)范的操作方法和扎實(shí)的工作態(tài)度。

儀表測(cè)量在電氣領(lǐng)域的應(yīng)用十分廣泛，在電能的生產(chǎn)、傳輸、配電以及使用過(guò)程等方面，都要通過(guò)各種電工儀表對(duì)電能的質(zhì)量及負(fù)載運(yùn)行情況進(jìn)行測(cè)量，并對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行分析，以保證供電、設(shè)備和線路安全可靠地運(yùn)行。因此，電工儀表測(cè)量的學(xué)習(xí)具有十分重要的意義。

二、善用對(duì)比，歸納總結(jié)

測(cè)量機(jī)構(gòu)是整個(gè)儀表的核心。要想學(xué)好這門課程，首先要掌握各種測(cè)量機(jī)構(gòu)的構(gòu)造、理解工作原理和特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，再考慮測(cè)量線路和構(gòu)成各種不同類型的電工儀表。例如，在學(xué)習(xí)直流電流和直流電壓測(cè)量時(shí)，要先掌握磁電系測(cè)量機(jī)構(gòu)的構(gòu)造、原理和特點(diǎn)，再學(xué)習(xí)由不同測(cè)量線路組成的直流電流表、直流電壓表。

電工儀表種類繁多，按照工作原理分為磁電系、電磁系、電動(dòng)系儀表等。雖然它們的工作原理各不相同，但是其目的是相同的，都是把被測(cè)電量或者電氣參數(shù)轉(zhuǎn)換為儀表的機(jī)械偏轉(zhuǎn)角度，被測(cè)量的數(shù)值以指針偏轉(zhuǎn)角度大小呈現(xiàn)出來(lái)。學(xué)習(xí)過(guò)程中，抓住測(cè)量機(jī)構(gòu)的三個(gè)主要力矩裝置，按照結(jié)構(gòu)特點(diǎn)—工作原理—技術(shù)特性—使用方法和注意事項(xiàng)代表性儀表這個(gè)主線，將關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比總結(jié)，利用框圖列表，達(dá)到一目了然、對(duì)比鮮明、加深理解的目的。

三、運(yùn)用信息化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果

實(shí)踐教學(xué)面臨著時(shí)間少、內(nèi)容多、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐間隔時(shí)間長(zhǎng)，極易造成知識(shí)的遺忘，做與學(xué)脫節(jié)、教與學(xué)脫節(jié)等問(wèn)題，導(dǎo)致教師和學(xué)習(xí)者都遇到了很多困難，影響了教學(xué)效果。因此，要打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，利用微課、多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)儀表測(cè)量操作的感性認(rèn)識(shí)。幫助學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)，快速理解儀表構(gòu)造，掌握測(cè)量方法。例如，使用萬(wàn)用表測(cè)量電阻、電流、電壓時(shí)，將操作過(guò)程以微視頻、動(dòng)畫等形式展現(xiàn)出來(lái)，在課前讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，課后加以鞏固，以達(dá)到事半功倍的效果。

四、優(yōu)化教學(xué)模式，立足實(shí)踐運(yùn)用

引入適合學(xué)生能力的課題化教學(xué)模式，使實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容實(shí)用化、精簡(jiǎn)化。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)積極思考，教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成作品，保證學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)踐中會(huì)用、能用、好用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，樹立學(xué)生的自信心和成就感。

電工儀表學(xué)習(xí)的特點(diǎn)就是實(shí)踐與運(yùn)用，體現(xiàn)“做中學(xué)，學(xué)中做”。電氣教學(xué)不能僅限于課本，要拓寬實(shí)踐渠道，教師可采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，開展問(wèn)題導(dǎo)向。例如提問(wèn)“對(duì)實(shí)訓(xùn)室原有照明線路進(jìn)行改造，加裝日光燈，如何改造布線，既經(jīng)濟(jì)又合理？”充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分小組進(jìn)行實(shí)地考察，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，指導(dǎo)學(xué)生利用儀表測(cè)量的方法完成線路校驗(yàn)，最終完成項(xiàng)目改造。真理源于實(shí)踐，學(xué)生不僅鞏固了測(cè)量基本功，還豐富了課外知識(shí)，解決了生產(chǎn)生活實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)了技能水平的提高。

五、完善考核方式，提高教學(xué)質(zhì)量

以往技能課都以期末考查課形式進(jìn)行，老師根據(jù)平時(shí)表現(xiàn)結(jié)合訓(xùn)練情況酌情量化分?jǐn)?shù)，學(xué)生沒(méi)有壓力，對(duì)技能課不夠重視。因此，要改變技能考核方式，增加技能在總成績(jī)中的比例。

在對(duì)學(xué)生的技能考核過(guò)程中，要合理制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，采用靈活多樣的考核方式，將理論課程與實(shí)踐操作相對(duì)接，將技能考試評(píng)分與平時(shí)實(shí)訓(xùn)驗(yàn)收相對(duì)接，將技能考核貫穿于學(xué)生平時(shí)的實(shí)訓(xùn)課中，以提高學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)課的重視程度。

同時(shí)，要貼近生產(chǎn)實(shí)際，吸收反映生產(chǎn)前沿的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝，豐富實(shí)踐內(nèi)容。教師可根據(jù)教學(xué)需要，自編實(shí)用性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)內(nèi)容，及時(shí)調(diào)整實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，確定各專業(yè)、學(xué)科的重點(diǎn)技能，強(qiáng)化重點(diǎn)技能的訓(xùn)練與考核，從而提高教學(xué)質(zhì)量，將技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)落到實(shí)處。

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