輔導護理技能大賽有感

王曉霞

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?技能大賽是我國教育制度中一個重要的組成部分，也是一個非常有意義的創新。有計劃地開展護理技能大賽，對于促進教育教學改革、辦學機制創新、教育教學質量優化、學生綜合素質提升等具有積極的意義和作用。在護理技能大賽中，教師要做好相應的輔導工作，確保學生能夠發揮出最佳水平。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?護理技能大賽;輔導體會;綜合素質

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）25-0160-01

為了展現學生良好的實踐技能，促進學校整體教學水平的提升，技能大賽作為一種新型的教育手段被開發出來且越來越受到社會的廣泛關注。護理技能大賽不僅是對學生技術水平的比較，更是對學生綜合素質的比較，學生要想在諸多參賽選手中脫穎而出并非易事。競賽指導教師要發揮自己的組織和領導作用，最大限度地提升學生獲勝率。筆者結合自身經驗，談一談自己在輔助學生參加護理技能大賽時的心得體會。

一、做好學生的選拔工作

由于生活背景、成長環境、學習需求、學習興趣的不同，學生之間表現出較強的差異性。有的學生實踐能力強、創新能力強，而有的學生實踐能力和動手操作能力都比較弱。所以，在護理技能大賽指導中，教師首先要開展的一項工作就是挑學生。在對學生進行選取的時候，應當選擇心理素質好、接受能力強、理解能力強、性格溫和、學習成績優異的學生。作為護理技能大賽中的主體，學生是學校技能水平的直接體現者。大賽指導教師可以和任課教師以及班主任共同探討，由他們共同推薦出比較優秀的學生。在初選結束之后，指導教師對學生進行層層訓練，然后按階段從心理素質、操作穩定性、應變能力、語言表達、氣質等幾個方面擇優選取，對不合格的學生進行淘汰，選出最優秀的學生，為護理技能大賽取得預期的效果奠定良好的基礎。

二、展開合理的技能訓練

（一）合理安排訓練時間

筆者在工作過程中發現，很多技能大賽指導教師為了強化學生的技能，對學生進行超負荷訓練，盲目地增加訓練強度、訓練次數和訓練時間，讓學生感覺到身心俱疲。學生沒有充沛的精力，很難完全投入，也就無法在大賽中發揮自己的真實水平。因此，技能大賽指導教師要對訓練過程進行有計劃的安排，對訓練次數以及訓練時間進行科學分配。在對學生進行技能訓練之余，還要給學生安排一定的反思時間和休息時間，防止學生因為身體疲憊、心理疲憊而產生棄賽念頭，使訓練效果受到負面影響。

（二）強化理論知識基礎

隨著人們對護理工作質量的要求越來越高，護理技能大賽的比賽內容也越來越復雜，難度系數越來越大。由以往的咳痰、咳嗽、出血、外傷、昏迷、疼痛、高熱等護理問題逐漸擴大到兒科、婦產科、外科、內科、急救護理等范圍，這對學生的理論知識水平和實踐操作水平都具有一定的挑戰性。在對學生進行訓練的時候，技能大賽指導教師要清楚地認識到這一點，針對學生的理論知識進行強化，幫助學生打好基礎。首先，教師可以帶領學生對一些常見的護理知識和護理技能進行鞏固和強化。其次，教師可以針對常見的護理問題加以歸納，然后和學生對這些護理問題的解決方式進行探討，引導學生對具體的護理措施進行了解和掌握。比如呼吸系統中常見的問題有活動無耐力、氣體交換受損、清理呼吸道無效等，讓學生就如何解決這些問題發表自己的看法和觀點，教師再對學生的觀點進行糾正和補充，幫助學生構建系統化的知識體系。

（三）強化學生的實踐能力

在學生掌握系統化的理論知識之后，技能大賽指導教師還要針對學生的實踐能力進行強化，如溝通能力、操作能力等。前面筆者也提到過，護理技能大賽不僅僅是對學生技術水平的比較，更是對學生綜合素質的比較。舉個簡單的例子，如果學生僅僅掌握理論知識，但是卻不具備良好的溝通能力，很難在護理過程中與患者建立良好的護患關系，還可能會引發護患糾紛。因此，為了提升學生的獲勝率，教師要針對學生的溝通能力進行強化，讓學生學會與患者進行有效溝通。除此之外，技能大賽指導教師還要針對學生的心理素質進行訓練，只有這樣才能讓學生在比賽過程中做到不慌不忙、從容應對。

三、進行高仿真模擬比賽

很多學生進入護理技能大賽之后往往需要很長一段時間適應環境，這對學生的比賽結果會造成一定的影響。要想降低這種影響，提升訓練的有效性，技能大賽指導教師在訓練的后期要根據實際情況展開高仿真的模擬比賽，讓學生扮演參賽者，身臨其境地感受比賽的氛圍。在場地布置上，指導教師必須要保證用物、設備、情景等和護理技能大賽高度相似。經過一段時間的訓練，學生就可以適應這樣的環境。這不僅可以讓學生進入比賽后快速投入狀態，還為學生發揮最佳水平提供可靠的保障。

綜上所述，護理技能大賽的開展給學生創造了充分展現自己能力的平臺，讓學生對努力的方向更加明確，同時也給教師提供了交流和學習的機會。在護理技能大賽中，技能大賽指導教師要充分發揮自身的指導作用，培養出更多實用、優秀的護理人才。

參考文獻：

[1]羅思熊，袁芳，甄小鵑.中職護理技能大賽理論輔導應注意的幾個問題[J].科學咨詢（科技·管理），2017（9）：111.

[2]吳萍.全國職業院校護理技能大賽輔導經驗的探討[J].衛生職業教育，2016，34（18）：62-63.

[3]王萍.輔導學生參加護理技能操作大賽經驗回顧[J].衛生職業教育，2010，28（10）：77-79.