羽毛球教學(xué)訓(xùn)練有效性策略探究

李城

摘 要：羽毛球運(yùn)動(dòng)不僅簡(jiǎn)單易學(xué)、富有趣味，還能夠強(qiáng)身健體，可謂一舉多得。我國(guó)各大高校普遍開設(shè)了羽毛球教學(xué)的有關(guān)課程，在當(dāng)前各高校羽毛球競(jìng)技水平不斷提升的情況下，羽毛球教學(xué)訓(xùn)練中也存在著一系列的問題。本文通過分析高校羽毛球教學(xué)訓(xùn)練存在著諸多問題，探究羽毛球教學(xué)訓(xùn)練有效性的實(shí)施策略，并提出了針對(duì)性的建議。

關(guān)鍵詞：羽毛球教學(xué) 訓(xùn)練有效性 現(xiàn)狀問題 策略探究

中圖分類號(hào)：G847 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）02（c）-0037-02

羽毛球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，其對(duì)場(chǎng)地、年齡、性別、器材等要求很低，自從羽毛球運(yùn)動(dòng)傳入我國(guó)就迅速受到國(guó)人的喜愛。羽毛球運(yùn)動(dòng)要求一定的技術(shù)性，在進(jìn)行羽毛球的訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，不僅需要具備健康的體格，還要具備一定的技巧。羽毛球的教學(xué)訓(xùn)練要讓學(xué)生能夠熟練掌握羽毛球運(yùn)動(dòng)的基本技巧，讓學(xué)生從中得到身心的愉悅和鍛煉。在羽毛球教學(xué)訓(xùn)練過程中，老師要根據(jù)學(xué)生的自身情況和興趣特長(zhǎng)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，采用多種手段進(jìn)行訓(xùn)練，讓每一個(gè)學(xué)生都能在訓(xùn)練活動(dòng)中既有技能的提高，又有身心的成長(zhǎng)，從而真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過分析高校羽毛球教學(xué)訓(xùn)練存在的諸多問題，從而探究羽毛球教學(xué)訓(xùn)練有效性的實(shí)施策略。

1 高校羽毛球教學(xué)訓(xùn)練存在的諸多問題

隨著各高校羽毛球競(jìng)技水平的連續(xù)提升，在滿足廣大學(xué)生興趣愛好的基礎(chǔ)上同時(shí)也為競(jìng)技體育打下了羽毛球人才基礎(chǔ)。然而，據(jù)調(diào)查各大高校在羽毛球運(yùn)動(dòng)方面的技能水平參差不齊，在課程的開設(shè)過程中也有著諸多的問題存在。

1.1 羽毛球教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容貧乏

現(xiàn)在，很多高校羽毛球教學(xué)的內(nèi)容比較單一、淺顯，老師要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)基本動(dòng)作，在教學(xué)訓(xùn)練中沒有運(yùn)用生動(dòng)豐富的肢體和語言進(jìn)行教學(xué)，這樣羽毛球教學(xué)訓(xùn)練成了對(duì)基礎(chǔ)動(dòng)作的簡(jiǎn)單重復(fù)，顯得內(nèi)容貧乏，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，學(xué)生也并不能從中得到技能的有效提升。

1.2 羽毛球教學(xué)訓(xùn)練沒有采用分類教學(xué)的方法

目前，很多高校體育教師在進(jìn)行羽毛球教學(xué)訓(xùn)練中，難以采用分類教學(xué)的方法。因?yàn)檎n程的選定一般都是學(xué)生自主決定的，這樣，羽毛球教學(xué)訓(xùn)練的對(duì)象既有大一的新生，也有大四的學(xué)長(zhǎng)，既有男生，又有女生，不同年級(jí)的學(xué)生對(duì)羽毛球?qū)W習(xí)的認(rèn)知程度和興趣情況也有較大不同，各類學(xué)生的心理特點(diǎn)和身體素質(zhì)都存在較大差異。這就給羽毛球教學(xué)訓(xùn)練的有效性造成了極大的不便，比如：那些體育素養(yǎng)較高、羽毛球技能全面的學(xué)生得不到更高的提升，而體育素養(yǎng)較低、羽毛球基礎(chǔ)技能不全面的學(xué)生還可能跟不上教學(xué)訓(xùn)練的節(jié)奏。

1.3 羽毛球教學(xué)訓(xùn)練的基礎(chǔ)設(shè)施及器材的問題

隨著羽毛球教學(xué)課程的不斷開展，羽毛球的愛好者和鍛煉學(xué)習(xí)者也在逐年增多，甚至還有不少高校還沒有設(shè)置專門的羽毛球訓(xùn)練場(chǎng)地，羽毛球教學(xué)訓(xùn)練經(jīng)常與其他體育項(xiàng)目的教學(xué)訓(xùn)練使用同一場(chǎng)地，使得場(chǎng)地更加擁擠，極大地影響羽毛球教學(xué)訓(xùn)練的有效性，也打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球技能的積極性。而即便高校設(shè)置了專門的羽毛球教學(xué)訓(xùn)練場(chǎng)地，現(xiàn)有的高校羽毛球場(chǎng)館量已經(jīng)越來越不能滿足龐大需求了。這樣，不少高校就在羽毛球場(chǎng)館的開放時(shí)間上規(guī)定一系列的限制，使得師生只有在上體育課學(xué)習(xí)羽毛球運(yùn)動(dòng)的時(shí)候才能使用場(chǎng)地設(shè)施和器材，使得教學(xué)訓(xùn)練的有效性也受到了極大妨礙。另外，隨著高校經(jīng)濟(jì)體制的改革，不少高校的室內(nèi)羽毛球訓(xùn)練場(chǎng)館在慢慢地轉(zhuǎn)變?yōu)橐誀I(yíng)利為目的、對(duì)外開放的羽毛球活動(dòng)中心，這更使得學(xué)生想在課外利用羽毛球室內(nèi)訓(xùn)練場(chǎng)館進(jìn)行訓(xùn)練提升的想法變得難以實(shí)現(xiàn)，這就必然會(huì)影響學(xué)生練習(xí)羽毛球、學(xué)習(xí)羽毛球的積極性。

1.4 羽毛球教學(xué)訓(xùn)練缺少賽事交流活動(dòng)

高校不少學(xué)生選學(xué)羽毛球課程主要是為了娛樂身心和強(qiáng)身健體的，他們更樂意在室內(nèi)場(chǎng)館進(jìn)行訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)。但是目前各大高校所設(shè)場(chǎng)館數(shù)量有限、甚至還有時(shí)間限制，很多學(xué)生不得不在操場(chǎng)等室外進(jìn)行訓(xùn)練活動(dòng)，因此，羽毛球競(jìng)技體育的很多技能戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作得不到及時(shí)運(yùn)用和檢驗(yàn)提升，這必然會(huì)大大影響到羽毛球教學(xué)訓(xùn)練的有效性。雖然利用賽事交流可以豐富羽毛球運(yùn)動(dòng)的多樣性、激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情和及時(shí)檢驗(yàn)教學(xué)及學(xué)習(xí)成果，但目前我國(guó)各大高校對(duì)于羽毛球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的賽事交流還相對(duì)缺乏，羽毛球教學(xué)訓(xùn)練的有效性得不到及時(shí)反饋和體現(xiàn)，這就導(dǎo)致了高校羽毛球競(jìng)技水平低于其他體育項(xiàng)目的現(xiàn)象。另外，校內(nèi)羽毛球教學(xué)訓(xùn)練的設(shè)施及器材的不足也是高校之間缺少羽毛球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目賽事交流活動(dòng)的原因之一。

2 羽毛球教學(xué)訓(xùn)練有效性的策略探究

2.1 要不斷增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的有效性

羽毛球教學(xué)訓(xùn)練要最大限度地提高學(xué)生的技能體能和身心素質(zhì)在有限的課堂上是不可能做到的。所以，要利用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法豐富教學(xué)內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉羽毛球的能動(dòng)性，不僅要能夠鍛煉學(xué)生的身心素質(zhì)，更要能提升學(xué)生的競(jìng)技水平。在羽毛球教學(xué)訓(xùn)練中，教師要根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)，精選技能要點(diǎn)講授示范，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和技能素質(zhì)，選擇一些學(xué)生較為有興趣的技能傳授給學(xué)生。同時(shí)，由于學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力和技能水平存在較大差距，在羽毛球教學(xué)訓(xùn)練過程中，教師要由易入難、由淺入深，逐步強(qiáng)化和提升學(xué)生的羽毛球運(yùn)動(dòng)技能水平。

2.2 要利用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法豐富教學(xué)內(nèi)容

在羽毛球教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)中，教師要根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)、認(rèn)知情況、技能素質(zhì)，進(jìn)行分類教學(xué)、因材施教，讓體育素養(yǎng)較低、羽毛球基礎(chǔ)技能不全面的學(xué)生能夠熟練掌握羽毛球運(yùn)動(dòng)的基本技能技巧，也讓體育素養(yǎng)較高、羽毛球技能全面的學(xué)生競(jìng)技水平得到有效提升。在教學(xué)方法上，要有一定的趣味性，改變傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式，讓學(xué)生在羽毛球運(yùn)動(dòng)中放松而投入、技能提升而身心愉悅，這要求教師在教學(xué)訓(xùn)練中要掌握教學(xué)難易度，讓學(xué)生在羽毛球運(yùn)動(dòng)中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

2.3 盡快完善并優(yōu)化羽毛球教學(xué)訓(xùn)練所需的基礎(chǔ)設(shè)施及器材

隨著各大高校基礎(chǔ)設(shè)施的不斷完善健全，學(xué)校也應(yīng)該合理地布置運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，劃定不同的體育項(xiàng)目所需教學(xué)訓(xùn)練場(chǎng)地，避免出現(xiàn)同一場(chǎng)地兩個(gè)或多個(gè)課堂同時(shí)使用而擁堵不堪相互干擾的情況，從而提高體育教學(xué)訓(xùn)練的有效性。羽毛球場(chǎng)地除了在教學(xué)訓(xùn)練中開放使用，也應(yīng)在課外設(shè)定時(shí)間開放，讓學(xué)生能夠利用課余時(shí)間及時(shí)練習(xí)所學(xué)的技術(shù)技能，鞏固強(qiáng)化競(jìng)技水平，這樣為更好地提升教學(xué)的有效性打下堅(jiān)實(shí)的養(yǎng)成性基礎(chǔ)，也充分發(fā)揮了羽毛球場(chǎng)地的使用效能。

2.4 多多組織羽毛球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的高校聯(lián)賽等交流活動(dòng)

羽毛球教學(xué)訓(xùn)練的有效與否僅在課堂幾十分鐘是得不到充分體現(xiàn)的，也不能達(dá)到提升學(xué)生技能水平、身心素質(zhì)的目的。所以，學(xué)生必須在課外經(jīng)常性地進(jìn)行羽毛球的動(dòng)作練習(xí)，熟練掌握基本的技能，反復(fù)打磨，精益求精，融會(huì)貫通，運(yùn)用自如。而多多組織羽毛球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的高校聯(lián)賽，是不斷提升高校學(xué)生的競(jìng)技水平、體能技能、身心素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等的重要交流形式之一。

3 結(jié)語

我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前我國(guó)高校羽毛球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展現(xiàn)狀及不足，盡快完善健全羽毛球教學(xué)訓(xùn)練所需的基礎(chǔ)設(shè)施及器材，利用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法豐富教學(xué)內(nèi)容、分門別類因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的積極性，激發(fā)學(xué)生鍛煉羽毛球的熱情，不斷提升學(xué)生的羽毛球運(yùn)動(dòng)技能和身心素質(zhì)。在此基礎(chǔ)上多多組織羽毛球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的高校聯(lián)賽等形式的交流活動(dòng)，不斷提升高校學(xué)生的競(jìng)技水平、體能技能、身心素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等。

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