淺談中職語文教學中如何實施感恩教育

董留基

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?五千年中華文明史生成了深厚的優秀文化和豐富的優良傳統，文化、傳統何以傳承？唐韓愈提出了“以文載道”，新時期又強調“以文化人”，可見，語文學科除了工具性外，還具有非常強烈的人文性、教育性，學習語文對學生的道德修養、人文理念、感恩意識等方面的培養有正面的導向作用。當前的青少年以自我為中心、感恩情懷缺失的現象比較嚴重，為了不斷提高學生的道德品質，必須重視語文教育教學工作，通過語文教學提升學生的思想道德水平。在此，對中職語文教學中如何滲透感恩教育進行簡要探究。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?中職;語文教學;感恩教育

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）25-0136-01

感恩，是對別人給予的幫助表示感激，是對他人幫助的一種回報，也可以上升為對自然萬物、大千世界的敬畏和回饋。感恩是中華民族的傳統美德，是一個人應當具備的最基本的道德品質。當前的中等職業技術學校的學生普遍缺乏感恩意識，一方面是因為家庭生活不斷富足，享受到家人的關心與愛護，長此以往，形成了他人對自己的關愛是理所應當的心理，因此導致了感恩意識的薄弱;另一方面，學校在教育教學中過分重視學生的學習成績、專業素養、實踐能力的提升，而忽略了對學生思想品德方面的教育，導致感恩教育不到位，影響了學生的素質提升。中職語文學科對學生的感恩教育具有得天獨厚的優勢，對學生感恩品質的發展也具有極大的推動作用。

一、利用課堂教學促成感恩教育的滲透

語文學科具有極強的人文性特點，具有極強的思想性，并且語文在中華民族幾千年的傳承中不斷發展，形成了深厚積淀的一門學科，教學內容中包含許多為人處世的道理，同樣對學生的發展具有極大的促進作用。因此，在中職語文課堂教學過程中，教師可以利用語文教材中含有感恩教育的內容，把感恩教育滲透到課堂教學活動中。例如，高教社的中職語文第一冊第三單元第十一課《列車上的偶然相遇》一文的教學中，教師讓學生深入分析作者家族取得輝煌成就的原因，一方面來源于自己的父親不懈的追求和執著認真的精神，另一方面就來自于那位神秘的博西先生的援助，也正是因為他的援助，才讓父親不至于終日奔波，能夠安心學習，為整個家族的興起奠定了基礎。類似的還有日本作家粟良平的《一碗清湯蕎麥面》，從中讓學生懂得了感恩他人、回饋社會;從老舍先生的《我的母親》中，懂得了感恩親人、孝敬父母;從畢淑敏的《離太陽最近的樹》中，懂得了感恩自然、保護環境;從《我們擁有一個名字叫中國》中，懂得感恩祖國、報效國家……教師還可以將現代生活中的感恩素材引入課堂教學，例如，帶領學生共同學習《感動中國》的人物事跡，開展復述故事情節、品讀頒獎詞、擬寫頒獎詞等語文活動，融入學生的感恩情懷，提高學生的感恩意識。

二、構建良好環境，強化感恩教育的滲透

僅憑課上的教學內容，不足以讓學生的感恩意識有提升，還必須為學生構建良好的、充滿感恩氛圍的外界環境，讓學生在活動中獲得思想的提升，獲得品質的培養，獲得感恩意識的更高水平發展。例如，將學校的圍墻、文化長廊、黑板報、標語等設計成感恩教育的圖文信息，使整個校園彌漫著感恩教育，達到“識恩于目、感恩于心”的效果，到處可以看到以“感恩”為主題的標語，學校的人文環境建設，舉手投足時盡是感恩，耳聞目染間都是愛。教師還可以利用班級中的文化欄、宣傳欄、校園網，組織學生把生活中、學習中感恩社會、感恩父母、感恩老師的優秀案例、故事進行展現，讓學生接觸到更多的感恩人物，接受到更多的感恩教育，促進學生的道德品質的高度發展。

三、組織社會實踐，完善感恩教育的滲透

學生具有強烈的感恩意識，接收到高效的感恩教育是最直接的表現，就是學生能夠通過實際的行動來反饋社會、反哺家長、尊重師長、建設國家，因此教師還應當根據職業學校的特點組織學生參加各種社會實踐活動，例如，電子專業入村布電線、電商專業入企業搭建銷售平臺、學前教育專業入幼兒園文藝義演、烹飪專業入軍營服務士兵……一方面，培養了學生的感恩理念，強化學生的感恩意識，促使感恩教育能深入、高效地開展;另一方面，通過主題班會課、實踐匯報會、演講會、交流會等，提高了學生聽、說、讀、寫的能力，做到聽之有序、說之有理、讀之有情、寫之有物，將語文素養和感恩教育完全融入，并不斷加以完善。為了能將感恩的內容、內涵加以豐富、范圍加以拓展，我校把感恩教育確定為我校“兩個示范校”建設的“特色與創新”項目。在學校開展的一系列的以感恩為主題的社會實踐活動中，學生能充分感受到奉獻的價值和感恩的必要性，也充分體會到語文的工具性、實用性。

總而言之，在中等職業技術學校的語文教學中，教師一定要高度重視對學生的感恩教育，并把感恩教育滲透到語文教育教學的各個環節中，通過多種方式、多種形式、多種主題的感恩教育活動的開展，切實深化對學生的感恩教育，促使學生更好地發展，為學生的德、智、體、美全面發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]高艷.感恩——立人的根本：淺談中職語文教學中感恩教育的滲透[J].現代語文（教學研究版），2014（9）：99-100.

[2]廖潔芳.中職語文教學中滲透感恩教育的三種方式[J].廣西教育，2017（26）：132.

[3]黃振強.在中職語文教學中滲透感恩教育[J].成功（教育），2011（18）：223-224.