試論如何有效推動中職教育的改革與發展

尹迎峰

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?作為新時期職業技術人才培養的主要場所，新時期的中職教育肩負著為國家發展培養優秀技術型人才的重要責任。新時期的中職教育改革應當基于發展形勢，強調對中職學生職業能力的培養，并通過人人對話與人機對話的教學平臺，優化教學理論，對專業實踐課與文化課程進行有效整合，有效推動中職教育的改革與發展。從幾個方面對推動中職教育與發展的途徑進行探討，希望對促進中職教育發展，優化社會人才結構發揮一定的參考作用。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?中職教育;改革;應用型人才

[中圖分類號] ?G718.3 ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）25-0131-01

現階段，社會經濟不斷發展，國家也不斷加大對職業教育的關注力度，并提供了十分有利的外部環境，由此，中職教育迎來了有利的改革與發展環境。在這一大好發展形勢之下，如何有效抓住發展時間，優化教育質量，推動中職教育改革與發展，是值得我們深入探討的重要問題。

一、堅持職業能力的培養

在推動中職教育改革與發展的過程中，要始終以職業指導思想為目標，貫徹國家教育方針，培養中職學生的職業技能，并進行職業道德與思想政治教育，使中職學生的綜合素質得到有效提升。其中，職業能力主要包括職業知識、技能以及道德等內容，在當前我國推出的中職教育改革雙證書制實施與中等職業教育與高等職業教育的銜接打通環境下，中職教育教學在改革前期獲得了教學質量與效率的有效提升。但是在中職教育改革后期，受到各種歷史與社會因素的影響，部分職業學校改革過程中出現了以職業技能鑒定為目標、以崗前培訓為目標等問題，使中職教育開展形式與職業教育的本身定位相偏離，使中職教育質量提升受到了一定的限制。

二、加大教學對話的力度

在日新月異的社會發展環境下，中職教育改革與發展也要不斷順應時代發展趨勢，通過建立教學對話交流平臺等一系列措施，使中職教育教學更好地滿足時代發展需求。知識本身具有可變性與客觀性，處于不斷發展與進步的狀態中，中職教育的改革與發展要通過加大知識交流，使中職學生在知識的學習、解釋、理解過程中，構建起自己的知識系統，使其步入社會后，能更好地適應時代發展趨勢，獲得知識與能力的協同發展。在中職教育發展與改革過程中進行對話的教學平臺構建，可以幫助學生加大知識的交流與對話，參與到教育教學的過程中，使教師之間的地位趨于平等，大家可以相互交換看法，獲得思想、意識與觀念上的碰撞。學生也可以自主進行知識的理解與吸收，并逐漸形成自己的專業知識構建，使學生對知識的學習具備更大的主動性與主觀性。除此之外，也可以使學生自我建構專業知識，培養良好的職業操作技能，使中職學生更好地適應社會發展趨勢。

三、進行課程整合

當前的中職教育結構主要以學科為體系，這一學科體系在強化知識理解過程中，忽視了對文化與精神的深入探討，因此，新時期下的中職教育改革與發展應當優化現行的課程設置，將文化課與專業課進行有效整合，突出職業教育的特征，使職業學校學生步入社會后可以盡快地適應自己在社會體系中所扮演的角色，強化學生的職業意識與能力。除此之外，現行的中職教育專業課程存在照搬高職專業教材等問題，使學生在學習過程中存在理解困難、理論與實踐脫節等問題。因此，中職教育的改革與發展要將專業基礎、理論課與實踐課進行有效整合，最大限度地節省教學空間，提升教學效率，使學生克服非智力因素帶來的發展困境。

四、堅持可持續發展

在中職教育改革與發展過程中，要堅持可持續發展原則，以發展的眼光看待學生，改變傳統的統一智能尺寸衡量方式，充分認識到中職學生的智能是可以發展的，并且可以重組，在年齡增長與閱歷增加的情況下，學生的智能也將得到提高。因此，中職教育工作者要以可持續發展的眼光，積極引導中職學生智能的發展，對其潛能進行有效發掘。除此之外，還要關注學生技能的培養，以教育理念為指導，基于中職教育的培養目標以及不同專業的特點，推行任務驅動、理實一體的教學模式。最后，抓好課堂教學，著眼于中職學生學習主動性的激發，并基于中職學生的學習基礎與發展特征、心智水平，構建起符合中職學生知識與技能的教育體系，使教學內容實用又超前，進一步促進中職教育的可持續發展。

綜上所述，新形勢下，中職教育改革與發展要始終堅持以科學發展觀為指導，突出學生的主體地位，通過課程創新與優化，對學生的職業與技能進行培養，通過對各學科進行統籌兼顧，推動中職教育改革。使中職教學質量得到顯著提升，推動中職學生職業能力與綜合素質的全面發展，通過不斷創新改革與發展思路，更好地適應社會發展需求。

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