職業(yè)教育塑料模具課程教學(xué)改革探討與研究

婁美

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?近幾十年來(lái)，隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，我國(guó)國(guó)民總體受教育水平得到大幅度提升，各種教育模式以及技能教育也得到良好的發(fā)展。職業(yè)教育塑料模具課程教學(xué)便屬于當(dāng)代新型技能教育的教學(xué)方法之一。對(duì)當(dāng)前學(xué)校的塑料模具課程進(jìn)行項(xiàng)目式教學(xué)的探討與研究。以希望當(dāng)前的職業(yè)教育塑料模具課程教學(xué)改革能夠得到更好的發(fā)展。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?職業(yè)教育;塑料模具課程;教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）25-0120-01

職業(yè)教育塑料模具教育屬于我國(guó)當(dāng)前職業(yè)教育中的新型教學(xué)模式，其主要目的是為使學(xué)生的自身技能能夠得到有效提高，并且提高課堂效率以及學(xué)生的總體能力。使學(xué)生的自身專業(yè)技能更加符合企業(yè)的用人要求。

一、塑料模具課程與傳統(tǒng)教學(xué)模式

（一）塑料模具課程介紹

塑料模具課程是當(dāng)前職業(yè)教育中的重要核心課程，該課程具備較強(qiáng)的理論性與實(shí)踐性，并且塑料模具課程具有較強(qiáng)的專業(yè)性和知識(shí)寬廣性。該課程主要學(xué)習(xí)塑料工藝的自身特性，了解各類塑料的自身性質(zhì)以及學(xué)習(xí)注射成型工藝、注射模具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等課程。其中每個(gè)課程都以單獨(dú)的章節(jié)模式進(jìn)行，需要學(xué)生對(duì)塑料模具課程的知識(shí)點(diǎn)從分散到總體的系統(tǒng)性轉(zhuǎn)化，因此，該課程的學(xué)習(xí)時(shí)間較其他課程的學(xué)習(xí)時(shí)間要長(zhǎng)。學(xué)習(xí)周期的延長(zhǎng)很容易使學(xué)生對(duì)塑料模具課程的理論知識(shí)與抽象的模具結(jié)構(gòu)產(chǎn)生枯燥心理。由于學(xué)習(xí)周期的延長(zhǎng)學(xué)生很容易將學(xué)過(guò)的課堂知識(shí)遺忘，難以在大腦中形成整體的知識(shí)架構(gòu)，知識(shí)重點(diǎn)無(wú)法熟練掌握，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)模式

相對(duì)于塑料模具課程來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式更注重理論，教學(xué)模式相對(duì)單一，主要采用老師在臺(tái)上利用粉筆黑板的方法教學(xué)，學(xué)生在講臺(tái)下聽(tīng)。這種傳統(tǒng)式教學(xué)比較單一，抽象化的課堂知識(shí)不利于學(xué)生吸收，直接導(dǎo)致學(xué)生的理論性知識(shí)不夠系統(tǒng)化，在課程實(shí)踐中會(huì)遇到諸多障礙。因此，利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)不利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，其整體的塑料模具專業(yè)水平會(huì)遲遲得不到提高。另外，更不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，很難使學(xué)生的專業(yè)水平得到提高。

二、基于工作過(guò)程的項(xiàng)目課程研發(fā)

（一）崗位及崗位能力

當(dāng)前的企業(yè)需要?jiǎng)邮帜芰?qiáng)、實(shí)用型、技能型人才，學(xué)生的主要就業(yè)崗位為檢驗(yàn)員、加工設(shè)備操作員、工藝師、繪圖員、模具設(shè)計(jì)師、管理人員以及模具鉗工等。這些崗位對(duì)學(xué)生的整體塑料模具知識(shí)水平以及學(xué)生整體的塑料模具實(shí)踐水平要求較高，學(xué)生的專業(yè)性能力必須與單位要求相符，熟悉塑料模具的各個(gè)生產(chǎn)工藝。并且每個(gè)崗位按工作內(nèi)容不同，工作性質(zhì)不同，其崗位需求量也不同。

（二）塑料模具課程定位

塑料模具課程屬于本專業(yè)最重要的核心課程之一，需要學(xué)生能夠系統(tǒng)掌握機(jī)械基礎(chǔ)、材料與熱處理、公差配合、工程制圖等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。還需要學(xué)生熟練掌握塑料工藝的加工制造和生產(chǎn)實(shí)際指導(dǎo)設(shè)計(jì)技能。基于此傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然很難培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。

三、項(xiàng)目課程的實(shí)施

（一）塑料模具課程設(shè)計(jì)

該項(xiàng)目課程以塑料模具中的經(jīng)典型結(jié)構(gòu)為主要內(nèi)容設(shè)置了三個(gè)項(xiàng)目。項(xiàng)目一，塑料成型工藝，注射生產(chǎn)工藝;項(xiàng)目二，注射機(jī)基本結(jié)構(gòu)，注射機(jī)基本工藝;項(xiàng)目三，基于教具實(shí)物的注塑模具設(shè)計(jì)。

為了使塑料模具生產(chǎn)的工藝流程更具整體性與系統(tǒng)性，因此在這三個(gè)項(xiàng)目中又加入了多個(gè)典型的模具結(jié)構(gòu)內(nèi)容。項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)在一定程度上來(lái)說(shuō)更加注重學(xué)生能力的提高，包括塑料模具的實(shí)踐能力，以及知識(shí)理論與實(shí)踐內(nèi)容相結(jié)合的能力。學(xué)生通過(guò)對(duì)經(jīng)典實(shí)踐內(nèi)容的實(shí)際操作，有利于學(xué)生實(shí)際操作能力的提高，使其自身的工作能力更加符合企業(yè)的要求。

（二）項(xiàng)目課程評(píng)價(jià)

項(xiàng)目課程的評(píng)價(jià)主要在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)每個(gè)單獨(dú)的項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要按照項(xiàng)目教學(xué)的具體要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)讓學(xué)生對(duì)經(jīng)典模具生產(chǎn)工藝中的實(shí)物進(jìn)行拆裝，使學(xué)生完成整體的塑料模具生產(chǎn)以及完成對(duì)完整塑料模具結(jié)構(gòu)的成型。由此看來(lái)，本次項(xiàng)目課程的評(píng)價(jià)主要還是對(duì)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用性能力的評(píng)價(jià)為主。不過(guò)，為了使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的熟練掌握，可以加入卷面測(cè)試。

四、項(xiàng)目課程的質(zhì)量控制

項(xiàng)目課程的質(zhì)量控制主要分為四個(gè)方面：其一，提高學(xué)校的總體教學(xué)水平以及加大師資力量的投入力度，使老師的專業(yè)教學(xué)水平得到提高。其二，要科學(xué)合理的對(duì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容與工作任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，避免課程與專業(yè)的總體定位出現(xiàn)籠統(tǒng)的現(xiàn)象，并且要站在社會(huì)現(xiàn)狀與企業(yè)現(xiàn)狀的角度去考慮，努力做到實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)。其三，對(duì)每個(gè)單獨(dú)的項(xiàng)目環(huán)節(jié)都要做好監(jiān)督和把關(guān)，對(duì)每個(gè)工作任務(wù)進(jìn)行科學(xué)合理的組織。并且可以加入不同的教學(xué)模式，比如分組式教學(xué)，使學(xué)生在分組式教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行互相探討，互相學(xué)習(xí)，提高其綜合素質(zhì)。其四，提高學(xué)生的紀(jì)律性思想和意識(shí)，由于本次項(xiàng)目課程幾乎以純實(shí)踐為主，以工廠式教學(xué)的方式對(duì)學(xué)生的各方面能力進(jìn)行培養(yǎng)。所以學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中要保持一定的紀(jì)律性。

綜上所述，對(duì)職業(yè)教育中的塑料模具課程改革，應(yīng)站在提高學(xué)生總體能力的基礎(chǔ)上，制定合理的項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、課程要求。使學(xué)生的專業(yè)能力及工作能力達(dá)到企業(yè)崗位的用人要求。并提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣度，使學(xué)生在以后的工作中發(fā)揮出重要的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

章振周，唐成棉.職業(yè)教育任務(wù)驅(qū)動(dòng)課程模式的建構(gòu)[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2017（16）.