技校汽修教學對崗位教學法的實踐應用探究

殷衛華

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?為積極適應社會發展對人才培養的要求，在技校汽修教學中注重現代學校教育與崗位教學相結合，提高學生的實踐能力，提升學生的崗位競爭力。在中職教學中應用崗位教學法，把理論與實踐相結合，改變傳統教學重理論輕實踐的教學現狀，培養出適應經濟發展，迎合現代教育發展需求的應用型人才。通過分析崗位教學在技校汽修中的重要性，提出實現崗位教學在技校汽修教學中實踐應用的措施，提升中職汽修專業的教學質量。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?技校汽修教學;崗位教學法;實踐應用

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）25-0114-01

技校汽修專業是一門技能性較強的學科，要求學生具有充足的實踐能力。在目前技校汽修專業教學中，面臨比較突出的問題是技校培養的汽修人才與崗位不兼容，技校要如何提高學生的技術水平，讓學生更快適應企業崗位成為技校教學的重要任務。崗位教學法是一種新興教學法，能在一定程度上提高教學質量，提升學生的實踐能力，增強學生的崗位競爭力，真正實現校企合作、理論與實踐相統一。

一、崗位教學法對技校汽修教學的意義

崗位教學法為技校汽修教學提供了崗位情景，為培養學生的實踐技能提供了重要途徑，對提高學生的技能水平有重要的意義。

（一）實現“一體化”教學

應用崗位教學法，學生在“學中做，在做中學”，不斷的在崗位實踐中完善和熟練技能操作，真正實現“一體化”教學。崗位教學法由以課堂為中心轉變為以情境為中心，促使理論與實踐相結合，具有更大的靈活性、實踐性和直觀性，使學生充分體驗到實際工作的真實感覺，充分調動學生的學習積極性。崗位教學法根據企業的崗位工作情況設計具體的教學方案，讓學生的學習過程變成工作過程，理論與實踐無縫對接，大大提高學生的崗位適應能力。

（二）鞏固學生的學習效果

在技校汽修教學中應用崗位教學法，能起到鞏固學生學習效果的作用。在崗位教學過程中，通過崗位實踐，學生可以及時發現自身存在的問題，彌補缺漏。崗位教學法在操作中加深學生對所學知識的理解，把理論知識與經驗相結合。例如，在學習“曲柄連桿機構”時，教師除了要求學生掌握相關的基礎知識，還應帶學生到車間進行拆裝練習：（1）拆裝活塞連桿組;（2）拆裝曲軸飛輪組。學生通過拆裝練習，專業知識進一步提升。

（三）有利于調動學生的主觀能動性

應用崗位教學法，教學過程由傳統的以教師為中心轉變為以學生為主體，促使教師角色和學生學習觀念有效轉變。在整個教學過程中，強調以學生的體驗為主體，教師成為指導者和引導者，學生要在實踐中不斷認識、思考、探索，解決問題，要進行相關理論和資料的分析，提高學生分析問題的能力和學習積極性、自覺性，挖掘學生的學習潛能。

二、崗位教學在技校汽修教學中的實踐策略

實踐證明，崗位教學法不僅適用于汽修教學專業，也可應用到其他的專業教學中。以下就在技校汽修教學中如何開展崗位教學法進行探討。

（一）制定崗位教學規劃，提高學生安全意識

在技校汽修教學中，教師要根據相關企業的崗位情況制定詳細的崗位教學規劃。學校應加強與企業之間的溝通交流，教師要根據自身的教學經驗，針對企業中的汽修崗位進行統計調查，明確崗位職責以及各崗位的工作流程，促使崗位教學規劃制定的科學性。在崗位教學過程中，一方面學生要對崗位職責有清晰的認識，教師應對學生進行崗前培訓，針對安全操作方面的內容，提高學生的安全意識。另一方面教師應按照不同崗位的要求進行不同的崗位教學規劃制定，保證實踐與理論交替進行，對各個崗位的工作職責進行一定的理論教學，培養學生愛崗敬業的責任心。

（二）以教學引導為主，做好教學總結

教師應對學生進行適時合理的引導，結合學生的學習進度以及對實踐操作的掌握深度，做好評價、總結工作，實事求是的總結評價在整個教學過程中占據重要的作用。在崗位教學法中，適時引導能夠讓學生快速適應崗位需求，例如，教師根據崗位實踐人數將學生進行分組，每組成員分別扮演接待員、修理員、配件管理員、維修調度員等角色，一組學生進行實踐操作，其余組進行觀摩評價。首先，客戶通過與接待員預約豐田花冠1.5公里保養，接待員將客戶引導到維修接待前臺咨詢，了解客戶需求。其次，再將客戶需求反映到車間調度員，調度員安排車輛維修工作，期間接待員應與修理員保持緊密聯系，及時掌握維修進度以便與客戶溝通。最后，進行交車工作，客戶確認無誤后進行維修費用結算，三天后接待員進行電話回訪。待一組學生操作結束后，進行學生自評、互評、教師總結，針對學生在實踐操作中出現的問題，教師進行指導，使學生的實踐操作更為規范、高效。

（三）加強師資培訓，完善硬件設施

目前大部分教師由于缺乏企業工作經驗，不熟悉企業運轉流程以及崗位工作要求，所以技校要加強教師的培訓，派教師深入企業實踐，為崗位教學法的實施積累經驗。學校還應加大設備和場地的投資力度，把實習場地建設成真正的生產車間，促使學生更好地完成工作任務。

總而言之，崗位教學法為技校汽修教學提供了新的教學手段。崗位教學法在技校汽修教學中的應用還不夠成熟，需要在不斷的實踐教學中積累和總結經驗，充分發揮崗位教學法在技校教育中的重要優勢，為現代化汽修企業培養出真正的高素質技能型人才。

參考文獻：

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