項目教學法在中職學校會計專業教學中的應用分析

唐志能

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著教育改革的深入，職業中等會計專業的教學目標發生了顯著變化，不僅要傳授學生會計方面的知識和技能，還要根據市場需求，將其培養成具備會計操作技能的人員，提升他們的核心競爭力。在傳統的中職會計專業教學中，教師往往采用導向型教學模式，這樣的教學模式不利于培養學生的實踐操作技能、提升他們的職業素養。基于此，需要中職會計專業教師轉變觀念，將項目教學法引入到中職學校會計教學中，充分調動學生的學習積極性，通過理論和實踐結合的方式，培養適應市場需求的初級會計人才。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?項目教學法;中職學校;會計專業

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）25-0100-01

一、項目教學法概述

項目教學法是指教師在教學中根據教學大綱要求和學生的職業需求將教學分成若干教學目標，在此基礎上，以職業能力為本位，以職業項目為導向，師生共同完成一個項目，豐富學生的理論知識，提高他們運用知識的能力，培養實踐技能的一種教學方法。

二、項目教學法在中職學校會計專業教學中的應用

項目教學法與其他教學方法相比具有自己獨特的優勢，因此其應用范圍越來越廣泛。將其應用到中職會計教學中，為傳統的會計教學帶來新的活力。教師在教學中，可充分利用項目教學法對教學任務或問題的分解功能，來降低學生學習難度，提高學生學習會計的積極性;利用該教學方法進行項目任務、項目計劃、項目實施、項目評估的設計，提高中職會計教學質量;利用該教學方法理論和實踐結合的功能，培養學生解決問題的綜合能力。筆者基于多年的實踐教學經驗，將從項目任務、項目計劃、項目實施、項目評估四個方面具體闡述項目教學法在中職會計專業教學中的應用。

（一）項目任務

中職會計教師在設計項目任務時，可先根據教學大綱設計出一個或幾個項目任務，讓學生就這幾個項目任務進行討論，確定出符合學生需求、讓學生認可的總的項目目標或任務，激發學生的主人翁意識，提高他們的參與積極性。教師在項目任務確定時，應注意以下幾點：第一，教師根據學生的實際狀況創設實踐可行的目標。教師設計的項目任務如果只從教師角度出發，容易導致該項目流于形式，不利于提升學生的思維能力、實踐操作技能等。第二，教師在項目目標設計時，應注意到學生的個體差異，通過設計層次性的目標，促進學生的個性發展，提高他們學習會計專業知識的自信心和成就感。教師在教學中只有注意以上幾點，才能切實提高項目教學法在中職會計專業中的教學效果，培養學生的專業技能。例如，教師在教授會計核算程序方面的內容時，可根據教學內容，設計符合學生認知規律的課程模塊，如財產清算、會計憑證的審核和填制等，以這些教學內容為項目模塊，鞏固學生的會計基礎知識，提高他們的會計實踐技能和團隊意識。

（二）制定項目計劃

中職會計專業教師在制定完項目目標后，可讓學生根據項目目標來制定項目計劃，確定工作步驟、工作實施方案等，在完成后可交由教師審核，審核無誤后讓學生根據項目計劃去實施。在具體實踐過程中，教師可采用小組合作學習教學法，將學生按照“組內異質組間同質”的原則進行分組，讓他們就項目計劃來探討實施方案、實施注意事項等。在此過程中，教師可引導學生模擬現實中的企業，進行角色體驗。如提供會計主管、出納、稽核等不同的崗位供組內學生進行選擇，通過崗位體驗、互換等方式，加深學生對會計崗位的認識，提高他們的實踐技能。

（三）項目的實施

項目實施是項目教學法的重要組成部分，教師在教學中應對這一環節給予足夠重視，引導學生根據項目計劃來完成相應的工作步驟和程序，通過實施項目計劃，挖掘學生的創造潛能，培養他們的綜合能力。在實踐過程中，教師可采取如下的實施步驟：步驟一，教師引導學生對模擬企業進行調查研究，使學生了解會計核算的對象;步驟二，教師引導學生根據分工不同了解不同崗位的特點，提高他們的實踐技能;步驟三，在項目實施中，教師應引導學生利用所學知識，完成分工任務，通過理論和實踐結合的方式，提升學生的實踐操作水平。

（四）項目的評估

項目完成后，教師可引導學生對自己的項目完成情況先進行自評，再進行互評和師評，通過多種評價方式，提高項目教學法在中職會計教學中的應用質量。在對項目進行評價時，教師除了要增加評價方式外，還應根據項目的多樣性，對學生完成項目質量、小組合作狀況、學生的綜合運用知識能力等多維度評估，提高評估的科學性和合理性。通過對項目評估的改革，使會計學習成為學生廣泛參與的實踐活動，讓學生通過共同完成項目，體驗創新的艱險和樂趣，培養他們的綜合能力。

三、結語

總之，項目教學法在中職會計專業教學中具有廣泛的應用前景，教師在教學中應深入研究該教學方法的概念，通過針對性教學，提高項目教學法的應用效率，促進中職會計專業教學持續、健康發展，將學生培養成符合市場需求的初級會計人才。

參考文獻：

[1]羅純霞.技校會計教學中項目教學法的應用探討[J].財經界（學術版），2018（7）.

[2]黃璐.淺談嘗試教學法在會計教學中的應用[J].科技經濟市場，2015（5）