微課在高職藥物專業教學中的創新應用探究

易宏輝

[摘 要] 近年來，高職教育發展迅猛，但傳統的教學模式存在很多弊端，對藥物制劑這類專業性強的專業來說，需要探索新的教學模式來推動高職教育的發展。微課就是很好的途徑，可以培養學生的創造性思維，激發學習興趣，提高教學能力。

[關 鍵 詞] 微課；高職；藥物制劑技術；應用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）28-0165-01

許多高職學校都在進行教育改革，藥學類更是重點備受關注。但在實際操作的過程中，受課程體系、教育理念的影響，改革情況并不樂觀。在電子科技發展迅速的時代，教育也應該跟上時代潮流。微博、微信、微電影都正流行，微課作為創新的教育模式也有很廣的發展前景。將微課教學法引入高職藥物專業教學會起到很好的效果。

一、高職藥物專業教學的現狀

近幾年，高校在不斷擴招，高職學習的生源質量較差，基礎不扎實，學習積極性不高，老師教學難度大。藥物專業本身課程涉及范圍就比較廣，知識點零散且難度大，實踐性也比較強，很難通過單純的理論課堂使學生掌握全部知識。針對這種狀況，需要大膽進行改革創新，順應信息化時代的發展潮流，運用微課教學模式，課堂將會更加生動，學生的學習時間也更加自由。

二、微課簡介

微課是從傳統課堂里衍生出來的新型教學模式。以教師的授課視頻作為主要載體，兼具教學目標、教學計劃、素材課件、練習與反思等內容。教師授課更具有針對性，主要針對某些重點、難點展開，與日常課堂的知識全覆蓋有所不同，當然也會注重對學生基礎的鍛煉。

微課每段視頻的時間都比較短，符合當代社會快節奏的生活，能夠更好地利用碎片時間來提升自己，學生可以靈活控制自己的學習時間，與其去玩游戲還不如看一段視頻來提升自己。另外一個使能推廣的基礎就是移動數碼產品和無線網絡的普及。現在的學生基本上每人都有自己的手機，學校里也會有校園網覆蓋，這為微課的推廣提供了技術支撐。另外，他的操作也比較簡單，教師和學生都進行注冊，教師將制作好的視頻及其他資源上傳到自己的個人空間，學生可以隨時隨地進行瀏覽與學習，十分高效快捷。

三、微課在高職藥物專業教學中的應用策略

（一）在線自主學習

隨著經濟的發展，人們的教育觀念也在不斷更新。從過去的圍繞教師和教材，到現在更加關注學生的主體地位，更加注重對自主學習能力和創新思維的培養。傳統模式下，一般是教師進行知識教授，學生被動接受。但在微課模式下，教師將自己的視頻和教學資源上傳到個人空間，學生可以自主進行學習。教師可以根據學生的線上學習狀況準備教學內容，針對重、難點進行講解。還可以進行分組討論，增加與學生的互動，傾聽他們的看法與意見，教師更多的是進行引導，而不是對他們進行知識灌輸，這樣可以最大限度地培養他們自主學習和獨立思考的能力。

（二）課堂輔助教學

微課不僅可以讓學生在課余時間進行自主學習，還有在課堂輔助教學的作用。藥物專業本身比較復雜難懂，老師可以通過微課進行預熱或情景導入，激發學生的興趣，再進一步引導，開始課程。對于重、難點的講解，有時候簡單的板書難以達到效果，這時候可以通過微課的課件資源進行簡單易懂的演示，促進學生對知識的理解與吸收。另外，教師可以在課前收集一些學生在微課上的反饋，在課堂上進行統一答疑，及時解決問題。

（三）實驗實訓指導

藥物類專業本身實踐性較強，實驗課占比較大。但是學生對大型器材比較陌生，即便去上實驗課也不敢嘗試，這樣對一些藥劑的制作流程也不夠熟悉，實驗技能難以得到提升。針對這種情況，教師的課件及視頻制作要關注實驗課程，對一些常規的實驗進行流程指導。如果學校的實驗器材不夠先進，可以定期派一些教師去其他高?；蛘咂髽I進行實踐學習，進行高質量的拍攝或錄像，用于微課內實驗指導內容。雖然這種方法也沒有增加學生親自實踐的機會，但經常瀏覽也可以增加他們的熟悉程度，在一定程度上有助于提高他們的動手能力。

（四）教師專業發展

藥物專業知識更新非?？?，如果不及時補充，教師的知識儲備也會不足。微課也為教師提供了發展平臺，作為資源共享平臺，可以觀看其他教師的教學資源，與其他教師進行溝通交流，分享經驗，不斷發現自身問題并及時解決，充實自己，提高自己的教學能力。

四、小結

微課是順應信息時代發展潮流的創新平臺，應該最大限度利用它的長處，發揮對接教育的促進作用。將微課運用于藥物專業，不僅可以提高學生的自主學習能力，充分調動積極性，還可以提高老師的教學能力，學生與老師共同進步，可以更快地推進藥物專業的穩定發展。

參考文獻：

[1]楊晶，劉程誠，孫佳.基于微課的高職制藥專業教學改革的研究與實踐[J].時代農機，2017，44（3）：187.

[2]董然然.微課在高職藥學專業有機化學教學中的應用探索[J].中外交流，2017（41）.