高職護理專業正常人體結構課程標準的探索

朱鈺葉 楊春輝 劉亞學

[摘 要] 從設計思路、課程性質與定位、課程目標、內容標準、實施建議五個方面對高職護理專業的正常人體結構課程標準的制定進行闡述，希望能為課程標準的制定與實施提供一種新的思路和借鑒。

[關 鍵 詞] 高職護理專業；人體結構；課程標準

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0098-01

為了使正常人體結構課程更好地服務于專業，為學生學好其他后續醫學課程打下扎實的基礎，我們課程團隊經過多方面的探索，制定出正常人體結構的課程標準。

一、課程標準設計思路

“以學生為中心，以服務為宗旨，以人才培養方案為導向，以職業標準和崗位規范為依據”，將教學內容進行有序整合，進而設計出課程標準。在設計過程中，要求課程目標堅持“實用、夠用”的原則，課程結構堅持“單元化、主題化”結合原則，課程功能堅持為正常人體功能課及病理課等服務原則。

二、課程性質與定位

正常人體結構屬于醫學形態科學，主要面向三年制高職護理專業一年級的學生開設，是一門必修的專業基礎課程。

三、課程目標

正常人體結構作為奠基培養高級護理人才的知識基石。通過學習本門課程可以使學生具備正常人體形態結構，各器官位置、形態、毗鄰及組織結構特點的知識，夯實學習其他醫學基礎課及臨床課的基礎。

（一）知識目標

通過課件演示、標本模型辨識、顯微鏡下結構辨認、活體觸摸，使學生具備人的整體及系統觀，理解人體各系統關系，具有各器官的位置、形態、結構、毗鄰關系及一般微細結構的知識。……