高職院校教學質量提升措施分析

施桂萍

[摘 要] 在教育不斷發展過程中，我國高等教育入學率也在不斷增長，而高職院校教學規模的不斷擴大，也在一定程度上引發了較多問題，尤其是教學質量嚴重下滑更是不容忽視的教學問題。針對這一現象，就高職院校教學質量提升措施進行具體的分析。

[關 鍵 詞] 高職院校；教學質量；提升措施

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）28-0132-01

高職院校作為我國高等教育重要構成部分，是為社會培養人才的重要場所，截至目前，我國高職教育已經得到了較為顯著的發展與進步，也為社會輸送了一批又一批的人才。可是，在高職院校數量不斷增加的情況下，我國高職院校教學質量卻呈現出下滑的趨勢，所培養出來的人才沒有滿足時代要求與標準，在這種情況下，如何有效提高高職院校教學質量也就成了較為顯著的問題之一，基于問題提出了以下具體的建議。

一、轉變高職院校教育理念

高職院校教學質量要想得以提升，首先在教學過程中一定要轉變教育理念，樹立終身教育觀、素質教育觀，并結合時代發展要求來主動適應市場高職教育觀，這樣才能真正讓學生滿足時代發展要求，確保高職院校培育出來的人才是滿足社會發展需求的。具體而言，高職院校教師在對學生進行教學的時候，一定要意識到教育理念對學生發展的重要性，高職教育最為顯著的特征就是職業性，再加上培養過程又和市場、經濟以及文化有著較為緊密的聯系，教師在教學過程中，一定要將學生培養成高素質人才，為學生灌輸終身學習理念，讓其成為一個責任心較強、具有良好團隊合作能力的人才，同時加強對學生創新以及實踐能力的培養。總而言之，教師教育理念會直接影響教學方式以及教學內容，進而也會對教學質量產生影響，所以要想有效提升教學質量，就必然要在教學過程中轉變高職院校教育理念，結合時代發展需求來進行教學質量提升。

二、為高職院校發展創造政策制度環境

高職院校教學質量要想得以提升，除了要轉變教育理念之外，還需要在教學過程中為高職院校發展創造良好的政策制度環境，以此來進一步促進教學質量的提升。高職院校教育工作的實施，離不開國家教育政策的支持，這也是教學質量得以保障的關鍵，就目前來看，我國高職院校經費、開支存在不足等問題，只能依賴于大量、高額的學費來支撐，針對這一現象，國家政府部門應該先加大對資金的投入，讓高職院校能夠積極創設出屬于自己的實訓教育基地，以此來進一步提高高職院校人才培養的專業性，進而促使整個教學質量得以提升。除此之外，高職院校在管理過程中，應該結合時代發展需求制定出相應的制度，以此來為學生提供一個較為良好的學習環境，這樣才能最大限度地促使高職院校教學質量得以提升。由此可見，高職院校教學質量要想得以提升，在教學過程中一定要積極為院校發展創造良好的制度環境，以此來確保教學活動的有序實施。

三、確保教學內容以及方式的合理性

高職院校教學質量提升過程中，除了上述兩點之外，關鍵還是在于教學過程是否合理有效，所以說，教師在對學生開展教學活動的時候，一定要確保教學內容以及教學方式的合理性，只有這樣才能真正在課堂上有所獲得，從而真正保障高職院校教學質量的提升。針對這一點，教師首先需要在教學過程中為學生制定合理、科學的教學目標，并且在教學過程中加強實踐性指導。首先，在素質教育背景之下，高職院校教學并不僅僅只是知識傳授，教師也需要讓學生養成良好的學習習慣、樹立正確的三觀，同時具備良好的職業道德素養，以此來作為教學目標展開教學就能讓學生得到更為全面的發展與進步。其次，教師在教學過程中，還需要加強對學生創造能力的培養，在教學課堂上積極使用案例教學法、問題教學法來展開教學，有效激發學生學習的主動性，進而讓學生處在較為良好的環境下學習。除此之外，教師在教學過程中，還可以適當降低教材知識難度，將教學內容盡可能簡化，積極為學生設置一些職業能力培養為主線的教學課程體系，這樣才能真正確保教學內容的合理性與職業性，為學生今后就業奠定良好的基礎。具體而言，教師在教學過程中可以為學生構建以工作任務為導向的課程體系，結合學生專業實際工作技術以及崗位需求，參照相關職業標準來對學生展開教學，這樣就能真正實現理論與實踐的有效結合與統一，進而最大限度地保障教學質量，促進學生發展與進步。

綜上所述，高職院校如何有效提升教學質量一直都是教育過程中較為重要的問題，也是院校能否得到良好發展的關鍵。本文針對這一問題，提出高職院校教學質量要想得以提升，就必然意識到這一項工作的難度以及復雜性，在教學過程中轉變教育理念、創造良好的制度政策環境、確保教學內容以及教學方式的合理性，希望能夠以此為高職院校教學質量提升做出一定的貢獻。

參考文獻：

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[2]余景波，代菁，趙振巧.基于課堂教學質量的民辦高職院校招生策略分析[J].北京城市學院學報，2015（2）：89-94.