試論多媒體背景下高職院校語文課程立體化教學

李香琳

[摘 要] 在新課程不斷深入發展的今天，高職時期對學生來說是非常關鍵的，是學生人生觀和價值觀形成的關鍵時期，因此高職語文教師在進行語文教學時，要利用立體化的教學方式，提高學生的自身語文素養，提高語文課堂的上座率，不斷提升學生對語文的興趣，以此為他們未來的學習發展打下堅實的基礎。

[關 鍵 詞] 多媒體；高職院校；語文課程；立體化教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0067-01

一、利用多媒體增大課堂容量

多媒體能很好地幫助學生對所學內容進行理解和記憶，從而提高教學質量，這是傳統枯燥式授課方法不可替代的。老師在授課時可以采用大量的立體化教材，如PPT課件、音頻視頻或者是一些網絡材料進行直觀的實驗。多媒體所呈現出的東西豐富多彩，是傳統的黑板式教學難以呈現出的，這些各式各樣的授課方式能牢牢地抓住學生的目光，從而更好地提高課堂效率。老師課前應該認真備課，對所講內容進行充分準備，引導學生自主從課外獲取知識，擴大自己的知識儲存量。上課時老師可以通過課堂來幫助學生進行思維擴散，就課上的某一問題進行立體性的討論，讓學生從不同角度、不同層次多種側面進行討論和爭辯。鼓勵學生大膽提出自己的見解，敢于質疑，大膽想象，從而培養出學生的創新精神。而且在授課中，老師還應該注重學生思維能力的培養以及想象能力的培養，使用多媒體多重方式引導學生進行思考討論，讓學生從多方面思考提出自己的見解，這種立體性的探究是培養學生創新能力、思維能力的最好方法。……