信息化和工學一體化背景下的汽車底盤維修教學

趙立亞

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?改革開放使我國經濟發展取得了巨大的成就。如今國內汽車數量越來越多，帶動了相關產業的發展。在汽車維修中，目前已經有越來越多的職業技術學校開展相關課程，將對汽車底盤維修教學在信息化和工學一體化背景下發展進行研究。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?信息化;工學一體化;汽車底盤維修教學

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）25-0075-01

目前在汽車底盤維修教學方面，已經廣泛采用了工學一體化的教學模式，實行校企聯合培養的教學機制。這樣能夠將學校教學的理論內容和實踐環節緊密結合在一起，使學生掌握更加專業扎實的汽車底盤維修教學技術。在當前信息化背景下，將工學一體化和信息化結合起來，激發學習動力，優化課堂教學模式。

一、明確目標

要展開本文的研究工作，首先就應當從理論上進行分析。要結合當今信息化時代背景的特征來展開工學一體化教育，首先，在汽車底盤維修教學中應當讓學生對教學目標進行了解，知曉一些理論上的知識。學生要充分認識到汽車底盤維修教學的重要性，這會對學生今后的工作產生重大影響，是該專業學生必備的專業技能。其次，將信息化手段融入教學中已經是教育發展的趨勢，特別是以互聯網為代表的網絡技術，有利于教師和學生在信息環境下實現密切互動。在工學一體化發展模式中，通過信息化手段的引入使校企合作培養機制更加具有優勢。

二、市場調研

在當今信息化時代背景下，市場變化飛快，汽車維修專業學生的實際需求也正在發生變化，特別是在當今汽車制造技術中大量引進先進技術，因此要對汽車維修市場進行仔細調研，此汽車底盤維修相關的各方面技術需求為基礎，制定具體的教學方案。在此過程中，需要將調查數據和理論知識緊密結合，制定好對學生的評判標準。為了保障教學效果，可以考慮將一些真實的汽車底盤維修案例通過多媒體設備展示給學生，并且通過實驗教學平臺制造同樣的故障，讓學生動手去對發生該故障的汽車底盤進行維修，鍛煉動手能力。這樣就能夠將很好地發揮信息化和工學一體化的優勢，將理論知識和實踐操作結合起來進行教學，使學生能夠掌握更加扎實的知識。

三、信息化和工學結合

（一）具體教學內容

在企業進行實訓時，教學任務就是對汽車底盤的傳動系統進行檢修，查看是否存在問題，該過程包含了對分離軸承、總泵、變速器軸承等重要汽車重要部件的工作情況進行檢查，一旦發現問題，就應當根據出現問題的部件展開相應的維修工作。一般來說，在汽車底盤維修教學實訓中，汽車出現故障主要集中在三個方面：手動變速器換擋障礙、轉向沉重以及制動時易發生漂移。對這三個故障的排除方式，該專業學生應該熟練掌握，要具備短時間查明故障且按照相應的解決方式去排除故障的能力。這也是與實際汽車底盤維修案例相符合的，一般來說，汽車底盤維修中這三個方面的故障比較常見。

（二）研究成果

在信息化和工學結合的背景下，通過使用信息化教學手段和企業的聯合培養，讓學生對汽車底盤實際操作技能有更加清楚的掌握，該過程也能夠減少一些支出。這種教學模式中，直接通過信息化手段來模擬企業中真實的維修案例，學生能夠提早適應企業汽車維修的真實場景，為今后工作打下基礎。除此之外，這種先進的教學模式還要定期組織學生到企業的維修工廠進行實際操作，積累相關經驗，這樣能夠讓學生在今后走上工作崗位快速適應新環境。

通過信息化教學手段的引入，在課堂上能夠通過多媒體播放一些互聯網上的資源。還可以通過微課慕課將汽車底盤維修中的基本要求以視頻播放的形式加以展現，這種方式能夠提高學生學習的積極性。在學校里面，還可以適當結合虛擬現實技術進行教學，讓學生在課堂上感受汽車底盤維修現場的真實狀況。慕課時代給教育領域注入了全新的理念，教與學的關系、教師與學生的角色都因此發生了改變。要努力探索不同的教學、考核方法，利用現有慕課的豐富課程將汽車底盤教學質量真正提高。在工學一體化教學過程中，教師應對學生積極引導，不僅需要將一些專業技能知識傳授給學生，還需要培養學生主動學習，克服困難的習慣。結合當前信息化手段，將行業內一些經典汽車底盤維修案例通過多媒體在課堂上進行視頻展示，讓學生能夠在線學習專業知識，了解行業發展新動向，以更加人性化的方式開展教學。

四、結語

在信息化和工學一體化背景下，已經為汽車底盤維修教學帶來眾多優勢，通過信息化手段和工學一體化教學模式創新教學課堂，得到更好的教學效果。教師需要不斷學習，掌握更加專業的知識體系，提高自身的工作能力。通過信息化高科技的引入來將復雜的理論知識和動手實驗有機結合進行教學，模擬一些真實的汽車維修場景，讓學生身臨其境，迅速掌握相關知識。

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