中職機械基礎教學方法的探索、創新與實踐

卞冰冰

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著社會不斷的發展，職業教育也有了一定的改變，由于這種教育主要是為我國的生產和服務部門提供相應的人才，社會對這種人才的要求越來越高，主要體現在具體的實踐、探索和創新能力上。機械基礎課程的學習對機械類人才而言是基礎，也是關鍵。所以，在教學的過程中，教師就需要提高學生對機械基礎課程的學習質量，培養學生的實踐能力，做到學以致用。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?中職;機械基礎;教學方法

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）25-0073-01

一、中職機械基礎教學現狀

（一）課程與實際應用要求不相符

社會不斷發展，工業化程度不斷提高，而機械基礎學科教育卻沒有與時俱進，導致學生與社會脫節，課程學習和實際操作脫節。例如，在這門學科進行皮帶傳動相關知識講解和教學中，有些學校并沒有改進教學設備技術，仍然是在課堂上進行教學和學習，但是社會工作中需要學生有具體的操作能力，這就會導致學生所學無法在實踐中得到應用，失去教學的意義。

（二）學生的實踐能力需要加強

機械類人才主要注重實踐能力的培養，需要將所學用于實際。但是機械基礎課程中涉及許多理論內容，這就導致教師在教學過程中多停留在以書本為主的理論知識上，而忽視了機械基礎課程的本質，即通過實踐操作作用于生活。教師對一些核心內容的講解時也多停留在口頭教育上、缺乏引導學生將課堂上所學的知識運用到生活實踐中、真正將知識點內化于實際操作上的教學意識，在這種情況下，學生學習機械基礎的實踐運用行為亟待加強，在其綜合素質無法得到真正提高的現實下，不利于今后更高層次的學科知識的學習。

（三）教學模式需要改革和更新

在機械基礎教學過程中，教師的教學方法有一定局限性。其教學方式是單向的，也就是說，機械基礎教師在教學中，只是一個勁的向學生傳遞知識，以完成自己的教學計劃為主。整個教學過程中，教師處于主導地位，學生位于服從地位。教師的教學過程就是課上向學生講授數學相關知識，之后讓學生完成相關作業，最后對部分作業進行講解，鞏固課上學習的知識點。這樣一個以教師為主體不斷向學生傳輸知識的教學模式是當下大部分機械基礎教學的教學模式。這種方式缺乏學生在教學過程中的參與度，使得學生在學習專業知識的過程中缺乏興趣和學習熱情，同時，由于缺乏交流和互動，使得課堂的效率不夠高。

二、中職機械基礎教學方法的探索

（一）將實踐和理論相結合

中職學生的基礎較差，在學習上的主動性也不高，那么教師在教學中仍然只是理論教授，缺乏教學的創新性，就會進一步導致學生學習的熱情降低。因此，在教學中，教師可以在知識點講解的同時，融入實踐操作活動，強化課堂氛圍，提高學生學習積極性。

例如，在講授關于齒輪輪系的知識點時，教師可以在操作室進行教學，一邊傳授知識點，一邊進行變速箱的拆卸以及齒輪的操作。學生在操作中理解和記憶相關知識點，并且體會到這些知識在生活實踐中的作用，挖掘這門學科的實用價值，提升學習的主動性。

（二）加強師生之間的互動交流

要想達到課堂的高效性，教師就必須重視“以生為本”這一思想，關鍵是要增加課堂互動環節。在加強互動這一過程中，學生可以成為課堂上的主體以及積極的進行互動，對相關問題進行討論和提出，讓學生對所探討的知識了解以及有自己的想法。在這個過程中，學生可以提高自己的思維能力、合作能力以及交流能力等。在互動和交流過程中，教師主要的作用是引導和鼓勵學生，對學生的觀點先進行肯定之后再評價。同時，教師可以了解學生的思想和機械專業能力，在教學中加以利用做到因材施教。

例如，在講授液壓傳動相關知識點時，教師融入一些具體的實例，像液壓千斤頂，在講解實例的過程中，通過提問策略來提高學生的參與度，教師可以拋出“千斤頂頂起重物的原理和方式”，并且將學生進行分組討論，之后小組再進行歸納發言，教師最終再進行糾正和總結。

（三）強化信息化教學手段

現代信息技術的快速發展在人們的生產和生活領域都帶來了巨大的變革，反映在教育領域內，不但是教學信息資源的廣泛傳播，更是在此基礎上，對這些資源的有效整合和充分利用。現代教師應當充分利用現代信息技術，促進教學資源在日常課堂教學中的有效利用。尤其是對于機械專業的一些理論的傳授需要實物或者動態變化，利用信息技術手段，不僅可以方便教師教學，也可以提升學生的學習興趣。

例如，在傳授零部件的相關知識點時，教師先利用多媒體將模型圖片給學生觀察，并且可以動態觀察其各個角度，之后學生再根據自己的記憶和理解，親自來進行零件描繪，最后，利用實物，結合教師的講解和指導，讓學生進行改正，提升學習的效率。

三、結語

綜上所述，隨著我國教育體制改革的不斷深入發展，國家和社會對人才培養提出了更多、更新的要求，機械基礎是機械專業的基礎學科，對廣大的機械專業教師來說，如何通過豐富的教學實踐經歷，落實以學生為本的基本教育理念，將教學實際化和高效化，成為其一項重要的教學任務。

參考文獻：

[1]陸森靈.基于中職機械基礎教學的方法探討[J].科學大眾（科學教育），2017（11）：98.

[2]鐘良.基于中職機械基礎教學的方法探討[J].職業，2017（13）：80-81.