藥物制劑專業一體化教學中存在的問題分析與對策研究

蔣波

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?目前不少技工院校在大力推行一體化教學改革，這項改革使理論與實訓不再割裂，實現學習過程與工作過程的有機融合。江蘇省常州技師學院的藥物制劑專業從2013年開始試行一體化教學改革，對江蘇省常州技師學院藥物制劑專業一體化教學中存在的問題進行梳理，多維度分析以期找到對策。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?藥物制劑;一體化教學;存在問題;對策

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）25-0071-01

目前，很多技工院校正在大力推行一體化教學改革，這項改革使理論與實訓不再割裂，實現學習過程與工作過程的有機融合。我院的藥物制劑專業從2013年開始試行一體化教學改革，已經有五年多的時間，取得了顯著的成績。同時，由于缺少可以借鑒的先例，試行過程中也存在一些問題，在此作一些探討。

一、實施一體化教學的前期準備

通過廣泛而深入的企業調研，與藥品生產企業的專家一起進行工作分析，篩選典型工作任務，將典型工作任務轉化為學習任務，形成藥物制劑專業課程方案和課程標準。專業教師和企業專家編寫對應的校本教材，在教學中試行。

二、一體化教學的做法

（一）以模塊進行一體化教學

由于工學結合的理實一體化課程要將理論學習和實踐學習結合成一體，它不同于理論課，實施起來所用課時較長，需要有一定的連續性。我院教務部門將一學期分為四個模塊，每個模塊為四周或五周，一門一體化課程持續一至兩個模塊。這樣實施的益處在于保證一體化教學的延續性。每班學生分成若干小組，以小組為單位進行合作學習，從制訂計劃到進行生產到最后總結都是如此。

（二）加快校本教材開發，助力一體化教學

由于一體化教學需要結合本校設備、場地、學生數等實際情況，所以沒有現成的一體化教材可以用，我院積極鼓勵藥物制劑專業教師開發一體化校本教材，大膽試用，根據教學反饋再修訂一體化教材，短短五年已經開發出近二十本一體化校本教材。

（三）改革一體化課程的評價方式

為了能夠更加客觀地評價學生能力，一體化課程沒有照搬理論課的評價方式，而采用過程化考核方式。一門課程中有多個學習任務，每個學習任務學生都會取得成績，這幾個學習任務的成績按照一定比例折算得到學生這門課程的最終成績。考核方式融合應知筆試和應會考核（技能操作），突出能力部分的考核。

三、取得的成效

1.一體化教學以學習任務來驅動教學，以學生為主體，讓學生分組合作學習，在學習過程中培養他們的團結協作精神。學生普遍興趣濃厚，參與度很高。

2.由于學習任務取自企業中的真實生產任務，在反復實訓中學生的能力得到了顯著提高。

3.相比于理論課的筆試，一體化課程的考核方式更加真實、全面和客觀地反映了學生實際的能力，僅僅靠死記硬背想要取得高分是不可能的。

四、一體化教學目前存在的問題和對策

（一）班級數和模塊數較多

由于藥學類專業開設藥物制劑一體化課程的班級數較多，而且實施性教學計劃中每個班級開設了多個模塊的藥物制劑一體化課程，在實訓場地最多會出現3～5個班級同時上課的情況，對組織教學來說，這很難保證效果。

（二）工位數有限而班級人數較多

很多班級的人數超過了五十人，大型制劑設備數量有限，工位數有限，學生只能輪流上崗操作。我認為，一方面，招生時嚴格控制班級人數;另一方面，在教學內容安排時，穿插其他任務，增加工位，減少等待的學生人數和學生等待的時間，對暫時等待操作的學生，安排一些作業和任務。

（三）校本教材不盡完善

由于各校本教材在開發過程中，由一兩名專業教師主要負責開發，由于教材開發時間比較緊，加上教材未經長期試用，無論是任務的設置、安排還是教學組織，難免有一些局限性。在后期多名教師試用數遍后，及時研討校本教材并組織修訂是十分必要的舉措，使校本教材更加貼合教學需要。

（四）設備、物料狀況和環境影響

由于制劑設備所在的實訓車間，溫度與濕度都與藥企的真實生產環境相去甚遠，設備容易銹蝕，物料容易受潮甚至變質，加上缺少機修工，專業教師僅僅能對設備做一些最基本的保養，在教學過程中設備經常出現一些故障，對教學難免產生影響。如果能通過局部改造，使設備處于相對干燥的環境，那么能減緩設備的銹蝕，在不能改造實訓場所的情況下，只能通過加強保養來延緩設備的銹蝕。物料受潮的問題同樣比較難解決，只有在課程安排時候酌情協調，比如，將涉及干顆粒的《顆粒劑制備》和《片劑制備》安排到相對干燥的季節，避開濕熱的梅雨季節。關于設備維修與保養，可以與機械工程系等兄弟系部加強合作，加快設備故障排查維修，縮短周期，減小對教學的影響。

藥物制劑專業一體化教學要得以順利實施，需要方方面面的保障。它既涉及實訓場所的改造、設備的添置維護，也涉及招生班級數和班級人數等，還涉及課程設置和教材等，是一個系統工程。唯有從多個方面進行改進，一體化教學改革才能取得實效。

參考文獻：

[1]徐玉芳.技工學校一體化教學模式研究[D].西北農林科技大學，2014.

[2]汪旭.“藥物制劑技術”理實一體化教學改革的思考[J].科教文匯（下旬刊），2018（3）：72-73.