高職影視動畫專業(yè)速寫課教學診斷與改進初探

劉英男

[摘 要] 速寫在影視動畫專業(yè)培養(yǎng)方案中處于先導位置，它為后續(xù)角色設(shè)計、場景設(shè)計等課程打下基礎(chǔ)，提升學生的綜合造型能力、審美素養(yǎng)、視覺感受能力等。在后續(xù)軟件技能課的學習中，幫助學生更好地通過計算機輔助完成視覺設(shè)計。從教學模式、專業(yè)特點和學習興趣等方面對速寫課中存在的問題進行診斷，并針對問題提出相應(yīng)的解決方案。

[關(guān) 鍵 詞] 影視動畫；速寫；教學診斷

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0085-01

影視動畫專業(yè)劃分在藝術(shù)類下，要求學生具有較高的審美素養(yǎng)、較強的視覺感受能力和視覺表達能力，能夠熟練運用計算機進行專業(yè)的輔助設(shè)計和創(chuàng)作。由此可見，影視動畫是藝術(shù)與技術(shù)相輔相成的專業(yè)。速寫課作為先導課程，承擔了提升學生藝術(shù)造型與設(shè)計能力的重要任務(wù)。然而，由于多種原因，高職院校速寫課教學效果并未達到預期。

一、速寫課中存在的問題

（一）“重臨摹，輕寫生”的教學模式

高職院校影視動畫專業(yè)招生無需美術(shù)加試，這導致生源美術(shù)

基礎(chǔ)薄弱。一方面提升了教學難度，另一方面要求更多的課時訓練以填補學生在基礎(chǔ)能力方面的不足。但是，從專業(yè)培養(yǎng)方案上看，江蘇北方院校速寫課時明顯不足。因此，造成“重臨摹，輕寫生”教學現(xiàn)狀的主要原因：（1）學生美術(shù)基礎(chǔ)較弱，沒有寫生能力。（2）課時安排較少，教師無法深入推進教學，往往學生剛剛掌握要領(lǐng)課程就結(jié)束了。除此之外，學生對臨摹的依賴性也是一個重要原因。……