高職數學教學現狀分析及改革探究

崔家才

[摘 要] 高等數學是高職類院校各專業必修的一門重要基礎課，由于各方面因素的影響，高職數學教學近年來卻未能取得長足的進步，簡要探討高職數學教學的現狀，提出教學改革意見。

[關 鍵 詞] 高職數學；教學現狀；改革策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0076-01

高職數學在職業教育當中起著重要的基礎性作用，已成為高

職院校學生學習其他各門專業課的重要工具，對技能型人才思維

能力和創新能力的提高更是有著很大的幫助。然而，近年來隨著高職院校的不斷擴招，學生生源質量逐漸下降，教學內容、教學手段等缺乏創新使高職數學教學的水平和質量未能與人才培養的需求相匹配，高職數學教學陷入困境。

一、高職數學教學現狀

（一）學生基礎較差，教學阻力較大

高職院校學生普遍的數學基礎較差，學習積極性不高，加之高職教育重視專業教育、技能教育的特點使學生學習基礎課缺乏動力，而把更多的時間用在專業課的學習和實驗實訓上。數學的學習注重知識的連貫性，邏輯性較強，高職學生在學習的過程當中對自己不理解的地方大多略過，長此以往不懂的問題積累得越多，就使更多學生對數學敬而遠之，造成數學教學低效。

（二）教學內容、手段單一、陳舊

傳統的高等數學課程內容包含了很多復雜的計算，嚴密的

推理，內容相對枯燥，大多與專業實際相脫節，學生也對這些內容不感興趣，體會不到學習數學課對專業學習的促進作用。……