如何在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)

張科

[摘 要] 數(shù)學(xué)作為一門公共基礎(chǔ)課，由于高職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科重要性缺乏充分認(rèn)識(shí)，他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏積極性，高職數(shù)學(xué)學(xué)科成為高職學(xué)生的薄弱學(xué)科。在以能力為本位、以就業(yè)為導(dǎo)向的高職改革大環(huán)境下，高職數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該打破學(xué)科本位課程教學(xué)模式，體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)自己專業(yè)發(fā)展有用的數(shù)學(xué)，以數(shù)學(xué)教育促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的有效提升。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；數(shù)學(xué)；教學(xué)；職業(yè)教育

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）19-0075-01

一、教師要以職業(yè)化的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高職教育本就是直接面向就業(yè)的特色教育，高職教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為目的。高職教學(xué)改革下的數(shù)學(xué)教學(xué)也必須體現(xiàn)出職業(yè)教育的特點(diǎn)，教師要利用數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)學(xué)生實(shí)施有用的數(shù)學(xué)教育，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)到更多對(duì)自己專業(yè)發(fā)展有益的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，高職數(shù)學(xué)教學(xué)要以“必需、實(shí)用”為原則，針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求彈性化地選擇教學(xué)內(nèi)容，以和學(xué)生所學(xué)專業(yè)密切聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“導(dǎo)數(shù)”部分內(nèi)容時(shí)，教師可以將邊際成本、邊際利潤(rùn)等內(nèi)容融入高職會(huì)計(jì)專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以將非恒定電流的電流強(qiáng)度引入電子類專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)中；為了幫助測(cè)量或市政專業(yè)學(xué)生更好的掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)，教師要將實(shí)用性極強(qiáng)的偏導(dǎo)數(shù)部分內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)來，讓學(xué)生可以更深入地理解觀測(cè)值線性函數(shù)的中誤差以及觀測(cè)值中誤差之間的關(guān)系。……