面向數(shù)字化教學(xué)的高職本科機械原理課程教學(xué)設(shè)計與實踐

陳川 孫佳楠 宣佳敏 張翼

[摘 要] 搭建數(shù)字化平臺課程機械原理，開展基于數(shù)字化平臺課程的教學(xué)設(shè)計研究，并通過對高職本科學(xué)生的教學(xué)實踐研究提出數(shù)字化平臺課程現(xiàn)有的優(yōu)缺點。面向數(shù)字化平臺的教學(xué)設(shè)計與課堂實踐，為工科相關(guān)課程以及數(shù)字化教學(xué)提供新思路。

[關(guān) 鍵 詞] 數(shù)字化教學(xué)；教學(xué)設(shè)計；教學(xué)實踐

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）28-0086-01

一、引言

隨著信息技術(shù)的普及和教學(xué)改革的深入，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已經(jīng)來臨。信息化、數(shù)字化課程已經(jīng)步入了課堂、走向了社會，各大院校的許多MOOC紛紛上線。數(shù)字化教學(xué)是一種全新的教學(xué)資源整合和組織形式，能夠克服傳統(tǒng)教育的許多缺點，是未來教學(xué)形式的新方向。如何利用好數(shù)字化資源，結(jié)合有效的教學(xué)方法，合理地構(gòu)建數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，充分發(fā)揮出數(shù)字化教學(xué)的優(yōu)勢，是現(xiàn)在數(shù)字化教學(xué)研究的重點[1-2]。本文針對高職本科的機械原理課程，進行了數(shù)字化教學(xué)設(shè)計研究和實踐研究。

二、數(shù)字化平臺課程的搭建

本文搭建的數(shù)字化教學(xué)平臺課程是在世紀超星公司的“學(xué)習(xí)

通”產(chǎn)品的基礎(chǔ)上開發(fā)的。開課前，需要在該平臺課程中上傳教學(xué)大綱、教學(xué)日志、課件、知識點、視頻、動畫等基本素材，構(gòu)建作業(yè)庫、試題庫等。學(xué)生可以通過電腦、手機等閱讀課件觀看視頻、完成習(xí)題等，教師也可以通過平臺后臺查閱學(xué)生的登錄次數(shù)、觀看視頻時間、作業(yè)等，了解學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)積極性和任務(wù)完成情況。

三、面向數(shù)字化教學(xué)的教學(xué)設(shè)計

學(xué)生需要在上課和課后使用手機登錄“學(xué)習(xí)通”APP，完成一系列教學(xué)任務(wù)。本課程教學(xué)設(shè)計如下：

（一）課堂階段

1.上課0～15分鐘：傳統(tǒng)教學(xué)階段，教師復(fù)習(xí)前一次課程內(nèi)容，講解本次課程的新內(nèi)容和知識點。機械原理課程的一些內(nèi)容比較抽象，有必要在上課開始階段以傳統(tǒng)教學(xué)的方式進行講授。

2.上課15～35分鐘：學(xué)生自主學(xué)習(xí)手機上平臺課程的指定知識點，要求完成章節(jié)的自學(xué)。通過數(shù)字化平臺的教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性，并且教師登錄教師端口，檢查學(xué)生的自學(xué)情況。

3.上課35～40分鐘：第一節(jié)課最后5分鐘，教師講解本節(jié)課程中的視頻、重要知識點，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4.上課40～70分鐘（第二節(jié)課開始）：教師將課堂作業(yè)發(fā)布到學(xué)生端手機，要求學(xué)生在30分鐘左右完成并提交。學(xué)生此時可以通過自學(xué)、討論、提問等方式完成作業(yè)，系統(tǒng)會在限定時間截止時自動歸檔，截止時未提交的學(xué)生沒有本次作業(yè)成績。

5.上課70～90分鐘：教師對已提交的作業(yè)進行點評，并對本次課進行總結(jié)。作業(yè)提交后，填空、判斷、選擇題等客觀題會自動顯示對錯，學(xué)生可以迅速知道自己客觀題的答題情況，教師也可以從后臺的統(tǒng)計了解每道題的正確率；計算題、簡答題等主觀題需要拍照上傳，教師快速瀏覽答題情況，找出典型錯誤講解。

（二）課后階段

在課余時間，學(xué)生需要在手機或者電腦上登錄平臺觀看視頻、完成作業(yè)，并且由系統(tǒng)自動記錄，作為總評成績的一部分。

另外，數(shù)字化平臺基本摒棄了紙質(zhì)作業(yè)。這就需要設(shè)置專門的數(shù)字化作業(yè)，填空、選擇、判斷等客觀題可以實時顯示對錯，這不僅可以降低教師的工作量，而且可以及時了解學(xué)生的掌握情況；計算、繪圖、解答題等，要求學(xué)生拍照上傳。

（三）考核標準

課程考核按照“平時成績20%+平臺課程綜合成績40%+期末考試40%”執(zhí)行。平時成績包括出勤率、遲到早退等。平臺課程綜合成績由平臺后臺自動得出，其中包括視頻觀看、章節(jié)測驗、訪問次數(shù)、作業(yè)等指標；期末依然安排傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試。

四、教學(xué)實踐

本文的數(shù)字化教學(xué)課程已實踐于四年制高職機械類學(xué)生，取得了良好的效果。實踐過程中，數(shù)字化教學(xué)體現(xiàn)的優(yōu)點如下：

1.提高教學(xué)質(zhì)量，方便學(xué)生隨時自主學(xué)習(xí)。平臺課程里有完整的課件、視頻、習(xí)題等，學(xué)生可以通過平臺進行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，尤其對主動能動性強的學(xué)生幫助很大，也不用擔(dān)心上課時習(xí)題、知識點有遺漏，隨時可以通過手機查詢。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂上發(fā)布的限時作業(yè)，學(xué)生未在指定時間內(nèi)完成就沒有成績，這調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，闖關(guān)題型也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

同時，數(shù)字化課程也有它的缺點，需要在后續(xù)的教學(xué)實施中加以解決：

1.部分學(xué)生上課時用手機做無關(guān)的事情。上課期間還是出現(xiàn)玩游戲、刷微博等現(xiàn)象，因手機而產(chǎn)生的教學(xué)共性問題需要教師進行嚴格的把關(guān)。

2.出現(xiàn)服務(wù)器卡頓、上傳失效等技術(shù)問題。學(xué)生在上傳文件時，會偶爾出現(xiàn)上傳失敗而成績自動為零的現(xiàn)象，這需要與平臺維護人員進行溝通維護。是否通過數(shù)字化平臺進行最終考試還需要謹慎考慮。

五、總結(jié)

數(shù)字化教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)階段教育教學(xué)的一大熱門。本文搭建的數(shù)字化教學(xué)課程，研究的數(shù)字化教學(xué)設(shè)計和實踐，對一般工科類高職高專、高職本科等相關(guān)專業(yè)教學(xué)提供更多的借鑒。

參考文獻：

[1]孟洪兵.高校數(shù)字化教學(xué)平臺建設(shè)的研究[J].中國教育信息化（高教職教），2009（1）：55-57.

[2]丁世敏，封享華，秦宗會.課程數(shù)字化教學(xué)資源的系統(tǒng)化構(gòu)建[J].教學(xué)與管理，2010（9）：22-23.