“互聯網+”與人工智能時代背景下精品資源共享課程建設實踐初探

鄭洪英 陳劍勇 王炫盛

[摘 要] 2012年，國家提出利用網絡共享優秀教學資源，至今精品資源共享課程建設成果豐碩，為高級技能人才培養提供有力保障。隨著信息技術的飛速發展，“互聯網+”和人工智能技術獲得更加廣泛的應用，學生的學習行為也發生變化。以計算機操作類課程——《C++應用程序設計》為例，淺析在新技術背景下精品資源課程內容、展示手段、網站結構設計與教學手段等建設的發展。

[關 鍵 詞] 精品資源共享課；互聯網+；人工智能化

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0046-01

一、引言

為了更大范圍地共享精品課程資源，體現現代教育的思想和教學規律，展現教師先進教學理念和方法，服務學習者自主學習，國家于2012提出利用網絡共享優秀教學資源，建設精品資源共享課程。

至今，高校精品資源成果豐碩，為國家經濟社會發展培養了不可或缺的技術技能人才。然而隨著信息技術提升，“互聯網+”和人工智能技術應用蓬勃發展，資源展現手段更加豐富多樣，學生的學習行為發生變化。碎片化學習方式的MOOC時代，精品資源課程建設的發展遇到極大的挑戰和機遇。本文以《C++應用程序設計》為例，淺析精品資源課程在新技術背景下的建設發展。

二、資源內容的提升與展示手段的增強

高職類課程以操作為主，比如《C++應用程序設計》課程是一門實踐性很強的課程，因此單一的靜態頁面類資源類型不能完全滿足各類使用者需求。針對學生、教師和社會學習人士等不同使用人群，和當前技術發展與學習環境現狀、資源建設做了如下改進：