語(yǔ)篇銜接與連貫理論在大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用

薛金梅

[摘 要] 在大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，教師應(yīng)教授學(xué)生語(yǔ)篇知識(shí)，增強(qiáng)銜接意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)篇銜接與連貫理論應(yīng)用到寫(xiě)作中，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

[關(guān) 鍵 詞] 英語(yǔ)寫(xiě)作；銜接與連貫；應(yīng)用

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）19-0040-02

一、引言

寫(xiě)作是學(xué)生經(jīng)過(guò)大量語(yǔ)言輸入后，在吸收語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用語(yǔ)言技能的思維活動(dòng)。非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的常見(jiàn)錯(cuò)誤表現(xiàn)在詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)義、語(yǔ)篇、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、書(shū)寫(xiě)格式等方面。影響學(xué)生寫(xiě)作能力的因素很多，如學(xué)生的邏輯思維能力、詞匯量和閱讀量、寫(xiě)作技巧等，但是學(xué)生寫(xiě)作能力與其具備的語(yǔ)法、篇章能力密切相關(guān)。針對(duì)學(xué)生作文中銜接語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，本文通過(guò)對(duì)學(xué)生作文的出錯(cuò)分析，探究將語(yǔ)篇銜接與連貫知識(shí)應(yīng)用于寫(xiě)作教學(xué)，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

二、語(yǔ)篇銜接與連貫

連貫是語(yǔ)篇的重要特征之一。要使語(yǔ)篇具備連貫性，就必須依賴(lài)一定的語(yǔ)義銜接手段。對(duì)語(yǔ)言層次上連貫的研究主要從語(yǔ)義銜接入手。銜接是運(yùn)用照應(yīng)、省略、替代、連接詞和詞匯銜接等手段，將語(yǔ)篇中結(jié)構(gòu)上互不相關(guān)，但語(yǔ)義上相互依賴(lài)的各個(gè)成分聯(lián)成一體的一種語(yǔ)義關(guān)系。非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的作文中明顯存在銜接使用不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。為增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)作文的連貫性，進(jìn)而提高寫(xiě)作能力，應(yīng)在教學(xué)中加強(qiáng)銜接手段方面的訓(xùn)練。

三、研究過(guò)程

（一）研究對(duì)象和語(yǔ)料收集

本文以社會(huì)工作本科一年級(jí)的50名學(xué)生為研究對(duì)象，選用他們?cè)诖笠幌聦W(xué)期的第二篇作文作為研究語(yǔ)料。……