試論高職語文教學中德育教育的育人功能

王雅靜

[摘 要] 語文教學在高職教育中占據重要地位，對學生日后學習與發展起著關鍵性影響，高職教師理應高度重視語文教學，并不斷探索語文教學提升策略，德育教育與語文教學的融合在培養學生習慣、增強學生素質、提升教學質量等方面具有很大的優勢，是一種切實可行的教學策略。結合學生實際，探討高職語文教學中德育教育的育人功能。

[關 鍵 詞] 高職語文教學；德育教育；育人功能

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）28-0062-01

隨著素質教育的提出，社會對高職語文教學越來越重視，如何激發學生課堂參與熱情、提高語文教學質量、發揮語文教學德育功能，是高職教育應長期努力的方向。當前的高職語文教學存在教學信息滯后、學生綜合素質不高等問題，如何在語文教學中融入德育教育，充分發揮德育教育育人功能，是本文探討的重點。

一、開展高職語文教學德育教育的可行性分析

一方面，開展高職語文教學德育教育是語文教學的必然趨勢。在高職教育中，語文教學占據至關重要的位置，緊隨著素質教育內容的不斷發展也必然要求高職語文教學融入新的教學內容，構建新的教學方法，一來彌補傳統教學存在的弊端，提高教學效率與質量；二來發揮語文教學在培養學生綜合能力與素質方面的優勢作用，而德育教育在語文教學中的融入可以較好地解決這些問題，所以開展高職語文教學德育教育是一種可行性較強的改進措施。

另一方面，開展高職語文德育教育是培養學生綜合素質的重要渠道。本文所提及的綜合素質主要包括艱苦奮斗精神、合作能力、集體意識、做人等，其中做人指的是學會與他人相處，尊重他人、理解他人，正確認識個人與集體、社會之間的關系。通過對大量課堂教學經驗的總結，發現高職語文教學存在重理論知識與技能教授輕綜合素質培養的現象，很多學生表現為綜合素質不高，但事實上，綜合素質對學生日后學習、就業與發展有著至關重要的影響，所以改變當前的教學現狀，發揮高職語文德育教育在培養學生綜合素質方面的積極作用至關重要。

二、如何發揮高職語文教學中德育教育的育人功能

（一）充分挖掘教材中的德育因素

情感屬于心理現象，是人的現實需要及其對客觀事物的感受，這種感受具有一定的主觀性，是人在經歷各種各樣的事情后產生的情緒，包括高興、憤怒、悲哀、快樂等。這些情緒易受多種因素影響，良好的道德素質可以引導學生愉悅的生活、塑造健康的人格。學習教育就是培養學生綜合素質的主要渠道，在高職語文教學德育教育中，教師需要將德育教育與學生實際感知相結合，培養學生積極的學習心態、良好的學習習慣與德育品質，使學生成為與社會需求相適應的優秀人才。語文教材中蘊藏著豐富的德育因素，對德育教育開展及其育人功能發揮具有促進作用。

（二）體現教學形式的豐富性與創新性

富有情感的追求真理才更有意義，這就決定了德育的重要性。德育在學生學習方面發揮著潛移默化的影響，作為高職教育基礎課程的語文課更是發揮著不可替代的作用。需要注意的是，德育教育在高職語文教學中的應用是一項相對復雜的工作，具有長期性與系統性，要想更好地發揮語文教學中德育教育的育人功能，則需要構建靈活多樣的教學形式，在激發學生課堂參與的同時鼓勵學生進行自我意識評價，進一步培養學生的綜合素質。

（三）發揮互動教學活動的作用

在國家大力提倡素質教育的今天，高職語文教學迎來了新的要求，不僅要教授學生書本知識，更為重要的是要培養學生問題發現、分析、解決能力，使他們在遇到問題與困難時，能夠著重冷靜的應對，應用自己所學的知識進行分析與處理，若超過自己的能力范圍，及時向老師或其他同學尋求幫助；同時要引導學生認清現實和理想之間的距離，主動與他人交往、合作，以寬容積極的態度面對自己的人生。互動教學活動對語文教學中德育教育育人功能的發揮具有促進作用，因此，教師在培養學生能力的同時還應積極開展與德育教育相關的互動教學活動，進一步加深學生對德育教育的認識，使他們在潛移默化中受到熏陶，促進自身綜合素質的提升。

綜上所述，將高職語文教學與德育教育相融合，充分發揮語文教學中德育教育的育人功能，是高職語文教學發展的必然趨勢，是開闊學生視野、培養學生綜合素質與能力的有效渠道，具有極其重要的現實意義。作為合格的高職語文教師，首先需要樹立與時俱進的教學理念，不斷探索德育教育特征與要求；其次需要與學生保持良好的交流溝通，了解學生的心理特征與學習需求；最后將德育教育與語文教學相融合，促進德育教育育人功能的發揮。

參考文獻：

[1]李昌菊.高職語文教學德育滲透的途徑和方法[J].中國成人教育，2008（6）.

[2]刁茜媛.高職語文課堂教學中貫徹德育教育的途徑[J].報刊薈萃，2017（5）.