高職園林類專業頂崗實習評價體系的改革研究

金國煜

[摘 要] 分析高職院校頂崗實習階段評價體系中存在的問題，結合高職園林類專業頂崗實習工作評價管理的實踐探索，制定了一套獨具特色的系部、企業、教師、學生四方參與、全過程、全方位的考核評價體系，提升了學生頂崗實習的效果。

[關 鍵 詞] 頂崗實習；評價體系；校企合作

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0013-01

一、深入分析現行存在的問題

頂崗實習是高職院校為培養高素質技術技能型人才必須經歷的一個重要環節，這一教學階段的完成，需要由政府、學校、企業和學生四方共同完成。通過參閱現階段關于高職頂崗實習問題研究的論文以及相關院校調研，我們發現目前國內高職院校頂崗實習中以下幾個問題較為普遍。

1.政府缺乏對頂崗實習的頂層設計和引導，未能發揮好主導性作用。

2.學校未能履行好主體管理職責，在一定程度上將學生完全“托管”給了企業，在實習過程中指導和監督不夠。

3.企業對頂崗實習認識不夠，傾向于僅僅將實習學生作為廉價勞動力使用，未能履行好協管和指導的工作。

4.學校及社會對頂崗實習的評價不夠完善，缺乏有效的過程性評價，且目前的評價體系未能反映實際工作的需要，也未能促進實習學生知識與技能的學習和成長。

二、改革實踐和主要完成的工作

經過對2008級、2009級、2010級學生頂崗實習評價管理的實踐探索，逐步形成了一套獨具特色的系部、企業、教師、學生四方參與、全過程、全方位的考核評價體系。……