待優生成因分析及轉化策略研究

閆龍超

[摘 要] 待優生的教育和轉化問題一直是教師和家長最重視，也是最頭大的問題，在素質教育的今天，教師希望每個學生都能得到全面發展，特別是待優生，他們相對都比較有“個性”。如何在尊重個性的前提下，引導他們能健康、科學地掌握所需掌握的知識和道德素質內容十分關鍵。待優生本來就存在許多缺點和毛病，對他們的轉化不可能一蹴而就，要做好原因分析，才能在長期的發展中通過循序漸進地引導，帶領學生走向積極、正確的人生道路。

[關 鍵 詞] 待優生；成因； 轉化

[中圖分類號] G444 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0235-01

一、待優生產生的原因

（一）學校教育的原因

學校是學生學習的主要陣地，也是對學生影響很深的地方，待優生的出現，學校是有責任的，教育方法和教育觀念都會導致待優生的產生。一方面受傳統應試教育的影響，教師和學校直接將考試分數作為是否是優生的條件，在這種情況下，學生極易出現失去信心的情況，自然就出現“破罐子破摔”的情況；另一方面是教育方法的缺失，教師在面對很多孩子的時候，難免會失去耐心，會存在不分場合批評、挖苦，不尊重孩子的情況，這種情況下，孩子會在心里將自己和老師、其他同學隔離起來，自然就會在行為上出現另類出格。除此之外，在老師的偏愛和中等生、優等生的小團體下，有些性格比較孤僻的學生會被孤立，這也會把本不落后的學生推到待優生一邊。

（二）家庭原因

家庭是……