辛穩
[摘 要] 互聯網作為當前信息化發展的核心特征,成為創新驅動發展的先導力量,同時也為大學生職業生涯規劃教育帶來新的機遇與挑戰。在“互聯網+”的時代背景下,教師要以創新精神打破傳統教育教學模式,運用多樣的工作方法,利用新的平臺和更廣泛的教育途徑指導大學生的職業生涯規劃。
[關 鍵 詞] 互聯網+;大學生;職業生涯規劃;個性化
[中圖分類號] G645 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603(2018)19-0234-01
2007年,教育部下達了題為《大學生職業發展與就業指導課程教學要求》的文件,文件中提出“從2008年起提倡所有普通高校開設大學生職業生涯規劃與就業指導課程,貫穿學生從入學到畢業的整個培養過程。”根據文件的指導思想,各高校開始開設職業生涯規劃課程,初期成效顯著。但是隨著時代的發展與變革,課程的內容以及授課形式趨于老套,學生的學習興趣也逐漸減退。而“互聯網+”時代的到來給職業生涯規劃教育帶來新的機遇與挑戰。2015年,在兩會政府工作報告中首次提出要制定“互聯網+”的行動計劃。該計劃將推進優質數字化教育資源的開發、積累、融合、共享和服務,提供技術支撐,促進教育教學模式創新,推動教育理念變革。因此,“互聯網+”時代的出現對大學生來講是個千載難逢的機會。“互聯網+”背景下的職業生涯規劃教育,將給學生帶來更多實現職業生涯目標的方法與提升就業能力的途徑,同時也給教師提供了更多的教學平臺以及靈活多變的授課形式。……