淺析我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)問題與對(duì)策

楊歡

[摘 要] 農(nóng)村基礎(chǔ)教育是振興鄉(xiāng)村發(fā)展戰(zhàn)略、實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育一體化的重要問題，而教師的職后培訓(xùn)則是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。針對(duì)農(nóng)村教師在培訓(xùn)過程中面臨觀念轉(zhuǎn)變問題、經(jīng)費(fèi)利用率不高以及缺乏合理的考核制度等問題，需從更新觀念、開展多種形式培訓(xùn)、建立和完善關(guān)于農(nóng)村教師培訓(xùn)的保障機(jī)制等方面來促進(jìn)農(nóng)村教師和農(nóng)村教育的發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 農(nóng)村教育； 農(nóng)村中小學(xué)教師； 教師培訓(xùn)

[中圖分類號(hào)] G631.5 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）19-0232-01

黨的“十九大”“鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略”的提出，就意味著農(nóng)村教育和農(nóng)村教師面臨更新、更高的要求和挑戰(zhàn)。教師是學(xué)校發(fā)展的第一資源——人力資源的主體，教師培訓(xùn)是通過對(duì)人力資源的投資為學(xué)校組織獲取有價(jià)值的智力資源提供保障。因此建立一支師德高尚、素質(zhì)高、教學(xué)能力強(qiáng)的農(nóng)村教師隊(duì)伍尤為必要。

一、當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)存在的主要問題

（一）農(nóng)村教師認(rèn)識(shí)不足，結(jié)構(gòu)差異大

當(dāng)前，大多數(shù)參加培訓(xùn)的農(nóng)村教師具有認(rèn)識(shí)上的偏差。其一，參與培訓(xùn)的教師希望能夠立竿見影地提高自身的教學(xué)水平和學(xué)生的考試成績(jī)，在培訓(xùn)過程中，有部分教師只是完成任務(wù)的掛名參加，沒有認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)對(duì)自身教師素質(zhì)具有長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展的作用。甚至部分農(nóng)村中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師參加教師培訓(xùn)是為了晉級(jí)或職稱需要，認(rèn)為接受培訓(xùn)只是一種形式而已，沒有實(shí)際的作用。其二，農(nóng)村中小學(xué)教師數(shù)量大、教師素質(zhì)參差不齊?！?br>