形成性考核在系統解剖學教學過程中的實施

曹園園 嚴志文 王艷秋 劉龑 楊彩 孫德鵬 夏芫 李恒希 李清 杲云 孫麗麗

[摘 要] 目的：研究在系統解剖學教學過程中形成性考核的實施效果。方法：選取2017級護理專業的兩個班級，每個班級有學生100人左右，兩個班級進行不同方式授課，其中接受形成性考核的班級視作觀察組，接受傳統考試模式的班級視作對照組，比較兩組教學效果。結果：觀察組及格學生明顯多于對照組，80分以上學生多于對照組；觀察組學生對考核方式的滿意度高于對照組，P<0.05。結論：形成性考核在系統解剖學教學過程中的實施效果明顯，有助于學生掌握知識更為牢固，值得推廣。

[關 鍵 詞] 形成性考核；系統解剖學；教學；實施

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0187-01

形態學教學是系統解剖學教學的主要內容，其有機結合了實踐教學以及理論教學[1]。本學院改革了以往的考試模式，轉變終結性考試模式為形成性考核模式，現就接受不同考試模式的兩個班級進行分析，總結形成性考核在系統解剖學教學過程中的應用價值。

一、資料及方法

（一）基礎資料

選取2017級護理專業的兩個班級，每個班級有學生100人左右，兩個班級進行不同方式授課，其中接受形成性考核的班級視作觀察組，接受傳統考試模式的班級視作對照組。觀察組有98名學生，包括55名男生以及43名女生，年齡平均（20.28±1.36）歲；對照組有105名學生，包括55名男生以及50名女生，年齡平均（20.59±1.14）歲。2組各項基本資料比較無顯著性差異（P>0.05）。

（二）方法

兩個班級授課的教材相同，對照組班級進行終結性考試模式，具體需要進行的理論考核占70%、實驗考核20%、平時考勤10%，每個學期末進行考核，其中理論考核利用筆試試卷，具體需要完成名詞解釋、選擇題、問答題、綜合題。實……