“實驗引領專業課”教學模式的探索

張微

[摘 要] “實驗引領專業課”教學模式旨在將課堂上的理論知識與實踐操作聯系在一起，避免空洞的理論知識的講解，引入實驗的方式，學生可以通過實際的操作與細致的觀察，到無形知識有形化，可以更直觀、更有效地達到教學目的。

[關 鍵 詞] 實驗；專業課；教學模式

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0141-01

一、前言

我國的現代化建設正在突飛猛進的向前發展，并將于2050年基本實現現代化。信息化社會各方面飛速發展，隨之對人才的綜合素質要求也會越來越高，作為提供高等教育的高校理應承擔提高人才綜合素質的重任。

科教融合是一種適應現代社會需求的培養人才的大學教育理念。所謂“科教融合”實際上就是在科學研究中完成教學過程，實現教學目的，也就是寓教于研。在這個過程中教師的職責是引導學生發現問題、主動思考、解決問題，強調科學研究在大學教育的地位和作用。要“寓教于研”又要引導學生思考，最好的方法就是讓學生自己動手參與科學研究過程，不在于實驗研究結果本身，而在于動手參與的過程所出現的種種問題以及為解決問題而引發的思考。將科研實驗帶入教學環節，正是科教融合的一種體現，能激發學生的學習興趣，促進學生將知識轉化為能力，逐步完成由學習者到實踐者的轉化。在此過程中能培養學生的創新精神與實踐能力，同時對提高學生的綜合素質也具有重要的作用。

二、實施細節

針對結構陶瓷這門專業限選課中所涉及的材料制備方法——溶膠凝膠法進行本次教學改革的初步探索。……