大數(shù)據(jù)時(shí)代下高職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力探析

吳艷

[摘 要] 大數(shù)據(jù)時(shí)代下，高職學(xué)生的個(gè)性化追求愈來(lái)愈明顯，使得很大一部分高職學(xué)生只關(guān)注學(xué)習(xí)以外的熱點(diǎn)話題。基于此，通過(guò)對(duì)高職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的原因進(jìn)行分析，從利用大數(shù)據(jù)促進(jìn)高職學(xué)生心理健康、利用大數(shù)據(jù)對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)、利用大數(shù)據(jù)關(guān)懷高職學(xué)生生活等方面論述大數(shù)據(jù)時(shí)代提高高職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的措施。

[關(guān) 鍵 詞] 大數(shù)據(jù)時(shí)代；高職學(xué)生；學(xué)習(xí)動(dòng)力

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）28-0047-01

在現(xiàn)代教育理論中，課堂教學(xué)過(guò)程是雙向互動(dòng)的。近些年來(lái)，各大高職院校中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率差、逃課等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，許多高職學(xué)生的各方面能力都不算太高，尤其是在高職學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力方面。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，人們發(fā)現(xiàn)大數(shù)據(jù)對(duì)提高高職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的幫助非常大。

一、高職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的原因

（一）主觀原因

主觀原因主要是高職學(xué)生自身的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾方面：第一，大數(shù)據(jù)時(shí)代下，大量信息不斷涌現(xiàn)，導(dǎo)致高職學(xué)生思想比較混雜，對(duì)學(xué)習(xí)的觀念比較模糊，很大一部分高職學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，將應(yīng)付考試作為學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總是想要找到考試的捷徑。第二，還有一部分學(xué)生不明確社會(huì)價(jià)值取向，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)不甚明了。學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后，沒(méi)有了各方面的壓力，使之沒(méi)有了奮斗方向。第三，高職學(xué)生的文化基礎(chǔ)不是很高，在上課時(shí)聽(tīng)不懂教師所講內(nèi)容，課下不會(huì)學(xué)習(xí)。這些原因削弱了高職學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（二）客觀原因

客觀因素主要體現(xiàn)在以下幾方面：從學(xué)校角度出發(fā)，學(xué)校的課程安排無(wú)法使學(xué)生獲得更多的知識(shí)。高職院校不設(shè)置選修課，減少了學(xué)生獲取知識(shí)的途徑，同時(shí)高職院校為學(xué)生提供的實(shí)踐機(jī)會(huì)比較少。因此，在就業(yè)過(guò)程中，高職學(xué)生面臨的壓力是非常大的，使高職學(xué)生出現(xiàn)一些悲觀情緒，如無(wú)助、氣餒等，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代下提高高職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的措施

（一）利用大數(shù)據(jù)促進(jìn)高職學(xué)生心理健康

高職學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知是非常差的，長(zhǎng)此以往，會(huì)使高職學(xué)生的心理健康受到嚴(yán)重影響。提高高職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的首要任務(wù)就是促進(jìn)高職學(xué)生的心理健康發(fā)展。隨著社會(huì)體制的不斷改革，高職學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境、就業(yè)壓力等都在不斷變化，使高職學(xué)生萎靡不振，甚至是心理失衡，從而失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，滿足了高職學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)信息的需求。因此，利用大數(shù)據(jù)來(lái)促進(jìn)高職學(xué)生的心理健康是提高高職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的有力措施之一。例如，在內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院中，為了提高高職學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際工作中。首先，校方利用大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)檢測(cè)。其次，利用一站式數(shù)據(jù)資源平臺(tái)，構(gòu)建完整的心理救助網(wǎng)絡(luò)，這樣可以有效預(yù)警緊急事故的發(fā)生。最后，及時(shí)對(duì)因心理不健康而沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力的高職學(xué)生進(jìn)行合理的救助和干預(yù)，使其不良反應(yīng)能夠得到有效緩解。因此，通過(guò)大數(shù)據(jù)促進(jìn)高職學(xué)生的心理健康，可以有效提高高職學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（二）利用大數(shù)據(jù)對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)

現(xiàn)階段，高職學(xué)生對(duì)自身的優(yōu)點(diǎn)認(rèn)識(shí)不是很充分。在獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀畢業(yè)生等評(píng)選中，高職學(xué)生都沒(méi)有信心去評(píng)選。在這種情況下，可以應(yīng)用大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生的各類數(shù)據(jù)信息進(jìn)行跟蹤處理、記錄分析等，使校方對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)。因此，利用大數(shù)據(jù)對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)是提高高職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的有力措施之一。例如，在上海醫(yī)療器械高等專科學(xué)校中，由于涉及醫(yī)學(xué)方面，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加困難，校方為了提高高職學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，將大數(shù)據(jù)應(yīng)用到實(shí)際工作過(guò)程中。首先，校方通過(guò)對(duì)學(xué)生在校園中的微觀行為進(jìn)行捕捉，如平時(shí)上課時(shí)的出勤次數(shù)、課上發(fā)言情況、完成作業(yè)的質(zhì)量和教師互動(dòng)的頻率等。其次，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)將這些行為轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)。最后，利用大數(shù)據(jù)將教學(xué)智能化，使學(xué)生能夠獲取更多的知識(shí)。

（三）利用大數(shù)據(jù)關(guān)懷高職學(xué)生生活

高職學(xué)生缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力最主要的因素是受社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境的影響。在社會(huì)和家庭的雙重影響下，高職學(xué)生背負(fù)著沉重的壓力，使其學(xué)習(xí)動(dòng)力被嚴(yán)重削弱。在這種情況下，應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)高職學(xué)生的生活進(jìn)行關(guān)懷，可以有效提高高職學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，在南昌師范高等專科學(xué)校中，利用大數(shù)據(jù)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。首先，利用一站式數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)，建立完整的信息資源庫(kù)，將學(xué)生的獎(jiǎng)助情況、成績(jī)、兼職情況等各類信息整合。其次，利用后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)學(xué)生各類信息進(jìn)行反饋，使學(xué)生對(duì)自身的學(xué)習(xí)情況有更好的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，造成高職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的原因有很多，積極探究其提高方法是非常重要的。經(jīng)過(guò)上文分析可得，利用大數(shù)據(jù)促進(jìn)高職學(xué)生心理健康，使學(xué)生的不良反應(yīng)能夠得到有效緩解；利用大數(shù)據(jù)對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)，使學(xué)生能夠獲取更多的知識(shí)；利用大數(shù)據(jù)關(guān)懷高職學(xué)生生活，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，應(yīng)用大數(shù)據(jù)可以有效提高高職學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

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