高職院校科技社團(tuán)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略研究

[摘 要] 以江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院科技社團(tuán)為研究對(duì)象，指出科技社團(tuán)在創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面存在的不足，提出解決問(wèn)題的方法，即通過(guò)專業(yè)競(jìng)賽來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，并在一個(gè)科技社團(tuán)中進(jìn)行具體實(shí)踐，實(shí)踐證明專業(yè)競(jìng)賽可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

[關(guān) 鍵 詞] 科技社團(tuán)；專業(yè)競(jìng)賽；創(chuàng)新能力

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）28-0046-01

“人才是創(chuàng)新的根基，是創(chuàng)新的核心要素。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)實(shí)質(zhì)上是人才驅(qū)動(dòng)。為了加快形成一支規(guī)模宏大、富有創(chuàng)新精神、敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的創(chuàng)新型人才隊(duì)伍，要重點(diǎn)在用好、吸引、培養(yǎng)上下工夫。”

為了培養(yǎng)符合時(shí)代要求的創(chuàng)新人才，應(yīng)積極探索有效的方法。科技社團(tuán)是大學(xué)生社團(tuán)中的一支，它是指一部分致力于某一專業(yè)學(xué)科或某一科學(xué)方向研究創(chuàng)新的學(xué)生自愿自發(fā)組成的群眾性團(tuán)體，尤其是在以培養(yǎng)專門技能型人才為主的高職院校里，科技社團(tuán)發(fā)揮著不可替代的作用。

一、科技社團(tuán)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

筆者以江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院科技社團(tuán)為調(diào)查對(duì)象，使用訪談和問(wèn)卷等形式了解高職院校科技社團(tuán)運(yùn)行的現(xiàn)狀以及社團(tuán)在創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面遇到的問(wèn)題等，探討解決問(wèn)題的方法。

（一）創(chuàng)新教育理念有待提升

從學(xué)校的科技社團(tuán)實(shí)踐運(yùn)行來(lái)看，有些科技社團(tuán)建立之初的理念僅是課堂理論知識(shí)的課后補(bǔ)充學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神方面的教育，這就導(dǎo)致科技社團(tuán)普遍存在創(chuàng)新能力低和可持續(xù)發(fā)展能力不強(qiáng)等問(wèn)題。

（二）創(chuàng)新教育方法有待改善

部分科技社團(tuán)創(chuàng)新教育采用“灌輸式”的教育方法，即強(qiáng)調(diào)規(guī)范原則，學(xué)生只要機(jī)械地服從并適應(yīng)。這樣的方式是把學(xué)生當(dāng)成了木偶，學(xué)生沒(méi)有真正參與進(jìn)來(lái)，這樣的方法效果很差。

（三）創(chuàng)新教育內(nèi)容有待全面

有的科技社團(tuán)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教育內(nèi)容還有許多不足之處，主要體現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容不系統(tǒng)、不全面、缺乏層次性、針對(duì)性弱。這樣的教育內(nèi)容導(dǎo)致了學(xué)生的積極性不高，很難達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。

二、搭建科技社團(tuán)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的平臺(tái)

截至2017年底，學(xué)校共有各類大學(xué)生社團(tuán)近百個(gè)，電子科技俱樂(lè)部是其中的一個(gè)科技社團(tuán)，該社團(tuán)成立于2009年，社團(tuán)成員主要來(lái)自電子信息、新能源技術(shù)、電氣自動(dòng)化、機(jī)電一體化等專業(yè)。筆者嘗試在電子科技俱樂(lè)部中搭建平臺(tái)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展。

（一）整合實(shí)驗(yàn)室相關(guān)資源

電子科技俱樂(lè)部相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室有模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、電工實(shí)驗(yàn)室、電子工藝實(shí)驗(yàn)室、EDA實(shí)訓(xùn)室、單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室、物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)室等，定期開(kāi)放這些實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室為學(xué)生提供儀器設(shè)備、元器件以及良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室里面團(tuán)隊(duì)合作，盡情施展自己的才華，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和研究。

1.選聘好指導(dǎo)老師

指導(dǎo)老師應(yīng)該在全校有相關(guān)專業(yè)背景的老師中公開(kāi)選聘，選擇思想覺(jué)悟高、專業(yè)能力強(qiáng)的老師。指導(dǎo)老師選聘好了以后，學(xué)校定期開(kāi)展培訓(xùn)班對(duì)指導(dǎo)老師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，及時(shí)讓指導(dǎo)老

師了解目前社團(tuán)運(yùn)行過(guò)程中的狀況和學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，不斷提高

指導(dǎo)老師的業(yè)務(wù)水平。

2.依托專業(yè)競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

專業(yè)競(jìng)賽是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的重要途徑之一，是創(chuàng)新教育的特殊形式和有效載體。根據(jù)電子科技俱樂(lè)部的專業(yè)背景，動(dòng)員鼓勵(lì)學(xué)生參加“藍(lán)橋杯”競(jìng)賽、江蘇省高等職業(yè)院校技能競(jìng)賽和大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽。

“藍(lán)橋杯”競(jìng)賽由工業(yè)和信息化部人才交流中心舉辦，每年的3月份競(jìng)賽，競(jìng)賽目的是促進(jìn)專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)，向相關(guān)行業(yè)輸送具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的高端人才，提升高校畢業(yè)生的就

業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

江蘇省高等職業(yè)院校技能競(jìng)賽由江蘇省教育廳舉辦，每年的3月份競(jìng)賽，競(jìng)賽目的是不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高技能人才。

大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽由教育部舉辦，每年的8月份競(jìng)賽，競(jìng)賽目的是培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)與基本能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的人文精神和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐素質(zhì)，提高學(xué)生針對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行電子設(shè)計(jì)制作的能力。

三、實(shí)施效果

經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐和探索，電子科技俱樂(lè)部突出學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生和指導(dǎo)老師都得到了長(zhǎng)足發(fā)展。

（一）學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了提升

從三類競(jìng)賽題目的設(shè)置和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，競(jìng)賽都很強(qiáng)調(diào)理

論聯(lián)系實(shí)際，考查學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、理論知識(shí)、表達(dá)能力、創(chuàng)新能力等多方面能力的考量。

電子科技俱樂(lè)部學(xué)生從2013年開(kāi)始參加三類競(jìng)賽。每一類競(jìng)賽只安排3名同學(xué)參加，其中“藍(lán)橋杯”是個(gè)人賽，江蘇省高等職業(yè)院校技能競(jìng)賽和大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是團(tuán)體賽。截止2017年底，學(xué)生獲得“藍(lán)橋杯”全國(guó)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，江蘇省一等獎(jiǎng)4項(xiàng)，二等獎(jiǎng)8項(xiàng)，三等獎(jiǎng)8項(xiàng)；江蘇省高等職業(yè)院校技能競(jìng)賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽江蘇省一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，二等獎(jiǎng)2項(xiàng)。

（二）指導(dǎo)老師的業(yè)務(wù)能力得到了提升

上述三類競(jìng)賽要求難度大、創(chuàng)新性強(qiáng)，這就要求指導(dǎo)老師平時(shí)要多學(xué)習(xí)新技術(shù)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力。此外，專業(yè)競(jìng)賽促使指導(dǎo)老師在日常教育教學(xué)中改變?cè)械恼n程體系和教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，更加貼近專業(yè)競(jìng)賽實(shí)際，無(wú)形中提高了教學(xué)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

電子科技俱樂(lè)部通過(guò)專業(yè)競(jìng)賽充分鍛煉了學(xué)生，學(xué)生的創(chuàng)新能力提升也促進(jìn)指導(dǎo)教師的能力提升，連續(xù)三屆社團(tuán)畢業(yè)生用人單位都給了較高的評(píng)價(jià)。可以看出，科技社團(tuán)可以通過(guò)專業(yè)競(jìng)賽來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，這一方法給社團(tuán)建設(shè)提供了新的思路，有著積極的意義。

參考文獻(xiàn)：

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