如何加強高職學生現代信息素養的養成

劉興 于貴軍

[摘 要] 隨著現代信息技術的廣泛應用和由此引起的人的生存方式、工作方式和學習方式的改變，人們對信息素養的認識和重視不斷提高。高職學生是一群特殊的大學生群體，他們很快成為現代職業人，更加急需現代信息素養的養成訓練。

[關 鍵 詞] 現代信息素養；途徑；高職學生

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）28-0045-01

高職院校要培養適應新時代需要的職業技術技能型人才，必須大力加強高職學生的信息素養培養。這不但是盡快適應新時代廣大人才市場的需要，更是積極投身于全面提高公民素質的形勢需要。

一、加強對高職學生信息素養的認知和理解引導

信息素養（Information Literacy）的本質是全球信息化需要人們具備的一種對信息社會的適應能力。美國教育技術CEO論壇2001年第4季度報告提出21世紀的能力素質，包括基本學習技能（指讀、寫、算）、信息素養、創新思維能力、人際交往與合作精神、實踐能力。總的說來，信息素養是一種了解、搜集、評估和利用信息的現代生存能力。

高職學生是一個比較特殊的大學生群體，在校時間較短，一般都是兩年在校學習訓練，很快就進入實習崗位，甚至正式加入了真正的社會職業隊伍。所以必須在校期間使高職學生理解信息素養的內涵和意義，全面強化訓練這種生存本領。通過調研，我們認為在培養學生信息素養的過程中，先集中抓住三個要點，有針對性地解決高職學生對現代信息素養的理解、認知和培養問題。

（一）敏銳感知新信息

在現代海量信息中，不要淹沒了自己，哪些信息有價值、哪些信息可能是垃圾，首先要能迅捷感知、捕捉、篩選到與個人興趣、專業、技能等有密切關聯的信息。

（二）獨立分析、使用信息

會使用必要的有效工具，能夠快速、高效地獲取信息；能夠比較熟練地辨別、甄選、評價信息；能夠比較有效地、創造性地使用信息；特別是能夠在信息甄別、選擇與創新利用上有自己的特殊能力。

（三）尊重規則、團隊分享信息

懂得現代社會就是信息互聯的時代，使學生能認識信息對高效社會化的重要性；在瀏覽和篩選信息時，能履行與尊重相關的道德、規則、規范；要具有團隊合作意識，善于分享信息才能更好地檢測和利用信息。

在對高職學生的信息素養理念培育與實踐訓練中，必須使其明白，現代信息素養的養成是他們畢業后仍具有重要意義的一項終身學習發展能力。因為信息的瀏覽、搜集、甄別與運用就是知識積累與更新，就是思維能力的持續發展與提高。

二、拓展高職學生現代信息素養的實踐訓練渠道

（一）全面改革現代信息技術公共課程，發揮其特殊課程優勢

現代信息技術課程已經成為高職院校的公共課程，一般主要開設信息技術應用基礎或者計算機與網絡基礎等，盡管課時都不是很多，但是作為現代信息素養教育的必修課程有其獨特的功能優勢，必須全面改革，使其適應今天的信息化社會。

在教學內容上，要增加課程的深度與廣度，特別是增加動手操作訓練的內容。因為計算機和網絡的基本原理與操作方法，對于現在的很多大學生已經不是難題，為了適應加強對高職學生信息素養培養的要求，要在訓練內容上積極拓展豐富。高職學生對學習理論課程興趣普遍不高，但是，他們喜歡活動，愿意上實踐性較強的課程。所以可以多增加結合各專業特點或相關企業的項目訓練、小組學習的合作訓練項目等。在實踐項目練習中，使其提高獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力。

（二）各專業課程教育教學中有意訓練高職學生的現代信息素養的養成

這些年，隨著高職教育的迅猛發展，各專業課程教學都已經呈現出現代化、信息化的良好勢頭。慕課、資源共享課程、微課程等都已經進入高職各專業教學課堂，這本身就非常符合現代信息社會對高素質、綜合型、技能型人才的基本要求。所以，各專業課程在具體運用現代化教學手段過程中，應把信息素養的精神整合到課程和教學的具體環節中，信息素養的養成完全可以滲透到各專業、學科教學實踐中，并貫穿于整個教學活動的始終。讓高職學生在學習專業課程中，注意領會現代信息的廣博與復雜，有意識地訓練學生感知信息、捕捉信息、甄別分析信息、運用與分享信息的能力，讓他們參與到課程的設計與實施過程中，長期堅持這樣的課程學習與引導，就能夠逐漸養成學生的現代信息素養。

（三）積極鼓勵與支持高職學生參與各種社會實踐活動，強化現代信息素養的養成

高職學生要積極投身到校內外的各種社會實踐活動中。因為各種社會實踐活動的全過程在本質上就是學會獨自信息收集、輸入、處理、加工和輸出的過程，在活動中能有力地增強高職學生的信息素養。

高職學生最熱心、最擅長的就是在活動中展現自己。不論是開展豐富的社團活動，還是專業性較強的實踐活動，都能給學生一片獨立學習鍛煉的天地。例如，可讓學生參與專業課教師的項目組活動，幫助教師整理材料；也可以讓學生參與企業單位的一些橫向課題研究活動等。這樣不但及早培養了高職學生了解社會、熟悉職業行業特點的能力，而且能在這些實踐活動中使其信息素養得到綜合有效地培養和提高。

總之，高職院校必須轉變現代人才觀念，加強現代信息素養的培育，使學生通過全方位地感知、學習、活動與實踐，學會獨立解決在學習和實踐中遇到的各種問題。這種解決實際問題的能力只有通過現代信息素養的養成與訓練才能獲得。

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