高校保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式的探索

蔣艷麗

[摘 要] 高校教育是培養(yǎng)高能力、高素質(zhì)人才的重要平臺(tái)，但是其教學(xué)手段和模式與企業(yè)人才需求存在一定的脫節(jié)，如何培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力好的應(yīng)用型人才是我國(guó)高等院校急需思考和關(guān)注的問(wèn)題。校企合作聯(lián)合培養(yǎng)人才培養(yǎng)模式是一種培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有效教育形式。保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)作為應(yīng)用性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，必須緊貼市場(chǎng)需求，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，建立起以強(qiáng)化能力、在實(shí)踐中成長(zhǎng)為主要培養(yǎng)目標(biāo)，以職業(yè)素質(zhì)能力為培養(yǎng)核心的校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式。

[關(guān) 鍵 詞] 保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)；校企合作；人才培養(yǎng)

[中圖分類(lèi)號(hào)] C961 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）28-0192-01

通過(guò)對(duì)保險(xiǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè)校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐的研究，以創(chuàng)新保險(xiǎn)學(xué)課程體系和教學(xué)環(huán)節(jié)為基礎(chǔ)，以強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)能力在應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)中的重要性為出發(fā)點(diǎn)，積極整合和優(yōu)化學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)各方面資源，建設(shè)符合應(yīng)用型本科院校的學(xué)情特色和就業(yè)市場(chǎng)設(shè)置專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)體系，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，將提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)核心競(jìng)爭(zhēng)力，提升任課教師的整體教學(xué)水平，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。

一、高校保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式的意義

世界合作教育協(xié)會(huì)認(rèn)為校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式是結(jié)合企業(yè)和學(xué)校兩種教育環(huán)境，讓學(xué)生將課堂理論知識(shí)與工作實(shí)踐操作相結(jié)合，相輔相成，以理論知識(shí)為基礎(chǔ)、實(shí)務(wù)實(shí)踐為能力，學(xué)習(xí)整個(gè)貫穿于課堂和工作中。

教育部聯(lián)合國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部在2015年11月發(fā)布了《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見(jiàn)》，該意見(jiàn)明確表示普通高校應(yīng)當(dāng)將目標(biāo)設(shè)置為培養(yǎng)應(yīng)用型人才，提高高校在區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的影響力。這就必然要求高校將轉(zhuǎn)型提上日程，重新設(shè)置和改革教學(xué)理念、教學(xué)思路和教學(xué)模式。

保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)作為金融領(lǐng)域的重要分支，隨著保險(xiǎn)深度和保險(xiǎn)密度的不斷提高，逐漸受到學(xué)生和社會(huì)的關(guān)注，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)階段社會(huì)就業(yè)與人才培養(yǎng)的需要。采取保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式有利于利用不同領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)，這對(duì)于高校，特別是民辦高校的教育創(chuàng)新、轉(zhuǎn)型應(yīng)用型以及服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要的意義。

二、校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式的形式

（一）學(xué)校引進(jìn)企業(yè)模式

把企業(yè)的部分生產(chǎn)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)移到高校，在大學(xué)實(shí)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)和崗位業(yè)務(wù)操作相結(jié)合，這種模式緩解了高校實(shí)習(xí)場(chǎng)地和實(shí)習(xí)設(shè)備欠缺的問(wèn)題，也滿足了企業(yè)對(duì)技術(shù)性人才的需求。

（二）教學(xué)和生產(chǎn)相結(jié)合

該模式主要有以下兩種形式：第一種是工讀輪換制，即把學(xué)生一分為二，部分留在學(xué)校上課，部分參與企業(yè)培訓(xùn)；第二種是全日勞動(dòng)、工余上課制，即學(xué)生頂班工作，在學(xué)校進(jìn)行系統(tǒng)的課程學(xué)習(xí)，然后到用人單位去提升技能。

（三）校企互動(dòng)式模式

由企業(yè)安排實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，企業(yè)和教師共同研究課程專(zhuān)業(yè)計(jì)劃，由教師負(fù)責(zé)理論，由企業(yè)負(fù)責(zé)講解實(shí)務(wù)部分，互利共贏，采用校企雙方教師交流、互聘形式，夯實(shí)技能。

（四）“訂單”式合作

以企業(yè)需要為前提，校企簽訂就業(yè)協(xié)議，進(jìn)行必要的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。一旦學(xué)生通過(guò)企業(yè)考核，就可簽訂用人合同。這種培養(yǎng)模式突出了開(kāi)放性及靈活性，學(xué)生就業(yè)有保障、應(yīng)用性強(qiáng)。這是一種初級(jí)的合作模式，一般在中專(zhuān)院校運(yùn)用得比較多。

三、高校保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式的策略

（一）共同制訂課程體系

現(xiàn)階段，我們要充分認(rèn)識(shí)到保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)重理論、輕實(shí)踐，重學(xué)習(xí)、輕實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀，針對(duì)目前教學(xué)中存在的灌輸式教學(xué)方式，學(xué)生的實(shí)踐能力相對(duì)較弱，不能適應(yīng)保險(xiǎn)市場(chǎng)對(duì)人才的要求。一方面，我們可以通過(guò)研究國(guó)外應(yīng)用型大學(xué)校企聯(lián)合人才培養(yǎng)的模式，取長(zhǎng)補(bǔ)短，確定保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)校企聯(lián)合人才培養(yǎng)要研究的實(shí)踐育人模式的內(nèi)涵，明確校企合作的重要性。另一方面，企業(yè)和學(xué)校應(yīng)該從知識(shí)類(lèi)課程、能力類(lèi)課程和素質(zhì)類(lèi)課程三方面共同制訂課程體系。以知識(shí)類(lèi)課程為教學(xué)基礎(chǔ)，能力類(lèi)課程為補(bǔ)充，素質(zhì)類(lèi)課程為最終培養(yǎng)目標(biāo)，缺一不可。

（二）“雙師資”隊(duì)伍建設(shè)

為保證教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該由保險(xiǎn)企業(yè)、高校和學(xué)院相應(yīng)選取一部分優(yōu)秀的有豐富經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)工作人員和教師進(jìn)行保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)具體課程的教學(xué)，形成保險(xiǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立暢通的交流和溝通機(jī)制。采取邊學(xué)習(xí)邊實(shí)習(xí)的機(jī)制，利用企業(yè)“導(dǎo)師制”，提升師資水平，提高教學(xué)水平。

（三）科學(xué)研究項(xiàng)目的合作

走訪保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)等相關(guān)金融機(jī)構(gòu)，了解金融機(jī)構(gòu)的人才需求情況，與相關(guān)企業(yè)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，聘請(qǐng)合作企業(yè)的負(fù)責(zé)人和業(yè)務(wù)人員參與課程大綱、教材、實(shí)踐資料的編寫(xiě)，探索建立“校企聯(lián)合”的人才培養(yǎng)模式。以企業(yè)需求為目標(biāo)，充分利用高校智力資源，確定改革現(xiàn)有的課程教學(xué)模式需解決哪些具體問(wèn)題，以便盡快實(shí)現(xiàn)聯(lián)合培養(yǎng)目標(biāo)。

（四）組織運(yùn)行與管理機(jī)制

根據(jù)具體目標(biāo)設(shè)計(jì)新的課程教學(xué)模式，建立和完善組織運(yùn)行機(jī)制、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)機(jī)制和利益分配機(jī)制，將設(shè)計(jì)的模式運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，真正做到課前備課、備學(xué)生和備就業(yè)；課中講知識(shí)、講案例和講實(shí)踐；課后做任務(wù)、做實(shí)務(wù)和做產(chǎn)品。

（五）形成評(píng)價(jià)和反饋系統(tǒng)

在保險(xiǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè)校企合作進(jìn)行人才培養(yǎng)過(guò)程中要不斷地收集和反饋教學(xué)活動(dòng)中企業(yè)、教師和學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整課程的講授內(nèi)容，緊跟就業(yè)市場(chǎng)和保險(xiǎn)等金融市場(chǎng)的趨勢(shì)，了解合作企業(yè)的動(dòng)態(tài)，以便進(jìn)一步完善和優(yōu)化該教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]張茳.獨(dú)立學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)校企合作模式研究[J].教育教學(xué)論壇，2018（22）.

[2]黃素.金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才需求及校企合作情況調(diào)研[J].教育現(xiàn)代化，2017（20）.