改善中職對口單招學生學習態度的策略研究①

邵文萍

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?通過多條途徑針對對口單招學生進行研究，發現中職對口單招學生在學習過程中存在著一些共性問題，通過分析這些問題產生的原因，并且提出分層次教學的理念，調整課程設置，改革考試的形式，從而改善教學方式，在中職課程教學過程中適當考慮與高職銜接過渡等的措施。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?對口單招生;學習態度;策略

[中圖分類號] ?G718.3 ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）25-0014-01

隨著現代教育的快速發展，許多專科以及中高職院校的學生生源產生了巨大變化，對口單招的學生比例出現爆發性上升，與普通職業院校相比較，對口單招學生各有自己的性格特點，專業基礎知識和實踐能力比較強，但是在知識結構以及學習方面、思維方式存在共性的問題，深入分析這些問題，找出其中存在的原因，可以幫助學生更快適應專科階段的學習，提高中職教學質量。

一、對口單招班學生學習現狀

（一）學生偏科嚴重

不少學生不能考取重點中學的原因不一定是因為學習基礎較差，而是因為偏科和對科目興趣不高，而高中理科和中學理科在思維水平上對于學生的要求極高，對于這些在理科上遭遇滑鐵盧的學生來說更為難度巨大。

（二）缺乏學習動力

中職學習是學生在踏上社會工作前的過渡階段，這個階段學習突出或者學習落后都對以后的工作影響不大，這樣的想法不僅是學生有許多家長也同樣這樣認為，因此學生在學習過程中缺乏積極性。

（三）學習方法落后

在進入中職學院以后，許多學生不能立即適應中職的教學方式，仍然采取初中的學習方式來學習中職知識，職高教學方式與中學和高中的教學方式完全不同，而許多學生并不能吃透知識，從而導致學習跟不上節奏。

（四）學習態度不端正

由于中職的學習較為寬松，不少學生開始在思想上較為懈怠，而有些學習比較突出的學生也開始放棄學習，這種情況在男生身上表現得較為明顯，這種不正確的學習觀念在學生以后的學習和工作中難以成功。

二、對口單招學生學習所存在的共性問題的原因分析

（一）學生自身原因

許多學生在中職學習過程中往往會消極怠工，學習興趣也較為薄弱，學習習慣較差，目標不明確，自覺性也較差。

（二）教學方式單一

在教學過程中采用灌輸式的教學方法，學生主要通過教師的語言、符號等理論學習來獲取并掌握知識，許多學生厭倦了這樣的教學方式，所以對如此單一的課程學習并沒有多大興趣，從而導致學習效率低下，很難使掌握知識不同程度的人群獲取收益。

（三）缺乏專業教學課程標準和人才培養方案，課程設置沒有針對性

在對口單招的教學方針上，學生有自己的獨特性，這需要保證專業教學中選擇教材的正確性，需要學校合理地選擇教材內容，教材在內容上要貼合學生實際，太難的內容學生會產生懈怠情緒，而太容易的教材容易使學生失去對學習的興趣。

（四）考核方式單一

現在的傳統教學方法是閉卷考核加上平時的小測驗，繁重的考試壓力讓很多學生并沒有對理論知識完全掌握，再加上自身約束力較差，導致學生對學習失去信心和動力。

三、轉變學生學習態度的教學方法

（一）以身作則，從教師自身做起

教師不但是學生學習過程中的引導者，也是學生的學習模范，在教學過程中需要具備極強的責任感，對自己要嚴格要求，這樣學生就會受到教師的影響從而正視學習的過程，明白學習的重要性，主動轉變學習態度。

（二）關愛學生，關心學生學習

教師要通過將心比心的方式來贏得別人的真心實意，因為對于學生自身而言，內心中希望自己是教師眼中出色的學生，而教師所要做的就是多多關注他們的學習，給學生一絲溫暖，包容學生在學習中所犯下的錯誤，讓學生能夠得到更多教師的關心和愛，培養學生正確的學習態度。

（三）公平公正看待學生

一些教師會通過學生成績的好壞來代表一個學生本身的好壞，將成績作為判定學生學習是否認真用功和學習能力強弱的標準。這種評斷方式和標準是極為錯誤的，因為對于每一位學生而言，個人的興趣愛好各有不同，擁有的長處短處也極為不同，每個人的學習能力也大相徑庭，所以導致了學習成績的高低，“術業有專攻”，這是古人的道理，其實對于現今的學生而言更為貼切，教師需要理解學生之間的差距。因而教師在對口單招教學過程中應當用理解的心去看待學生之間存在的差距，以公正的態度看待學生，對學生公平公正的評價和教導是教師在對口單招教學工作中必須遵循的準則，所以在平時的課堂教學中需要教師公平公正地對待每一位學生，對于成績較好的優等生，教師可以對其進行進一步的引導，培養提高他們對于問題的處理分析能力;對于后進生，教師應當給予他們一些學習上的鼓勵，并且幫助他們端正學習態度，明確學習目標，從而增強學生對于課堂學習的積極性和進取心。

總而言之，教師應當關心和愛護學生，在改善中職對口單招學生學習態度上應當給予學生更多時間，同時也給學生更多的機遇，使之能夠適應社會上的工作和人際關系，在改善對口單招生的學習態度上，教師還有很長的路要走，與此同時，也給中職教育一點教學方式上的啟發。

參考文獻：

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