信息技術(shù)在學(xué)前教育中的創(chuàng)新模式

胡淼

[關(guān) 鍵 詞] 信息技術(shù)；學(xué)前教育；創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)] G610 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）28-0161-01

由于學(xué)前教育自身發(fā)展及其對(duì)象的特殊性，使得幼兒園課程與教學(xué)要按照特定的原則及要素來(lái)制定，并要通過(guò)科學(xué)的價(jià)值取向來(lái)構(gòu)建特定的教學(xué)模式。學(xué)生成績(jī)考評(píng)主要以創(chuàng)作作品為主，然后通過(guò)學(xué)生本人、同學(xué)及教師三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)最終給出成績(jī)，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以促進(jìn)生生之間、師生之間的交流與協(xié)作，從而提高學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)識(shí)水平。同時(shí)要多給予激勵(lì)型的評(píng)價(jià)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)新，不斷探索，增強(qiáng)學(xué)生的成功意愿。

一、提出任務(wù)（研究題目）

在圖像案例設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，我們引導(dǎo)學(xué)生來(lái)完成一個(gè)《水果PARTY》的制作：以小組為單位，以分工協(xié)作方式來(lái)完成此項(xiàng)作業(yè)，其中部分優(yōu)秀作品會(huì)請(qǐng)其組員講解制作流程，限制時(shí)長(zhǎng)為十五分鐘。通過(guò)這一導(dǎo)向性的教學(xué)活動(dòng)，既從信息意識(shí)方面引發(fā)了學(xué)生對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣，又可以從信息處理能力方面鍛煉學(xué)生有目的性地對(duì)信息查找與評(píng)價(jià)，分析與使用，使學(xué)生得到了初步鍛煉，為日后的研究和學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

任務(wù)描述：收獲的季節(jié)，到處瓜果飄香。水果樂(lè)園里要舉辦一個(gè)熱鬧的party。帥氣的橙子哥，漂亮的蘋果妹，還有調(diào)皮的櫻桃雙胞胎，配上可口的濃情巧克力……多么熱鬧啊，那就趕快來(lái)參加吧！

二、任務(wù)引導(dǎo)（研究依據(jù)）

本任務(wù)使用幾幅水果素材和卡通人物素材，將人物面部表情合成到水果上，制作出幾個(gè)鮮活的水果小人形象，最后配以誘人的濃情巧克力背景，完成熱鬧的水果party的制作。

三、搜集資料

這一步從兩方面入手：一是老師向?qū)W生提供相關(guān)課題內(nèi)容分析及案例展示，允許學(xué)生模仿和創(chuàng)新。這樣學(xué)生就有了制作目標(biāo)，然后根據(jù)需要來(lái)收集相關(guān)的信息資料，這樣既符合學(xué)生的特點(diǎn)，還減少了網(wǎng)絡(luò)中不良信息對(duì)學(xué)生的干擾，提高學(xué)生對(duì)信息的分析使用能力。二是教師只教給學(xué)生查找信息的方法，學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)需要來(lái)獨(dú)立完成資料的查找與整理：（1）確定要查找相關(guān)信息的關(guān)鍵詞和類型，也就是要先確定你要查找信息的范圍，如用有關(guān)于生活類的圖片和多媒體信息等。（2）確定要使用的搜索目錄或搜索引擎。（3）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，收集相關(guān)信息資料。

四、整理和評(píng)價(jià)信息

學(xué)生將查到的信息資料，根據(jù)自己的設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行篩選和提煉。然后對(duì)信息進(jìn)行可行性分析，對(duì)信息的可靠性和真實(shí)性進(jìn)行判斷，從而確定下一步學(xué)習(xí)內(nèi)容。

五、信息整合創(chuàng)新，開(kāi)始設(shè)計(jì)作品

組織學(xué)生組內(nèi)討論，審查這些信息資料，引導(dǎo)學(xué)生得出作品的設(shè)計(jì)方向和設(shè)計(jì)理念。這個(gè)過(guò)程可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使原始信息資源產(chǎn)生新信息源，最后完成作品的制編。

六、創(chuàng)作作品

作品是學(xué)生智慧的結(jié)晶，是學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的結(jié)果，更是信息素質(zhì)教育的一種體現(xiàn)。課題研究式創(chuàng)作使學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上、學(xué)習(xí)能力上、知識(shí)面上得到全面提升，具有特殊的教育價(jià)值，是非常珍貴的教育資源。

七、交流成果

每個(gè)學(xué)習(xí)小組限定15分鐘來(lái)展示本組的創(chuàng)作作品，其他同學(xué)和老師可以根據(jù)他們的作品向他們提問(wèn)，這種答辯式的交流真正做到了生生互動(dòng)和師生互動(dòng)。師生之間教學(xué)相長(zhǎng)，為課題研究性教學(xué)提供了自由施展的空間，對(duì)學(xué)生的信息創(chuàng)造能力和信息處理能力起到了非常重要的作用。

下面以其中一組學(xué)生作品為例展示其制作過(guò)程。

研究題目：水果PARTY

研究思路：本任務(wù)使用幾幅水果素材和卡通人物素材，將人物面部表情合成到水果上，制作出幾個(gè)鮮活的水果人形象，最后配以誘人的濃情巧克力背景，完成熱鬧的水果party的制作。

素材準(zhǔn)備：水果素材和卡通人物素材等。

研究過(guò)程：

執(zhí)行“文件”/“打開(kāi)”命令，將收集到的人物、水果素材圖片導(dǎo)入。

在人物素材中，使用“選擇”工具選取一個(gè)小人，將其移動(dòng)到水果素材中，放在“蘋果”圖層上面，變換其大小及角度，使其與蘋果吻合。

使用“魔棒”工具或“快速選擇”工具，選擇小人頭像中五官之處的部分，并將這些部分刪除，再使用“橡皮擦”工具細(xì)致地擦除，得到相應(yīng)的效果。

執(zhí)行“圖像”/“調(diào)整”/“色彩平衡”命令，設(shè)置參數(shù)及效果。

執(zhí)行“圖像”/“調(diào)整”/“色相/飽和度”命令，設(shè)置參數(shù)及效果。

執(zhí)行“圖像”/“調(diào)整”/“曲線”命令，稍稍提亮圖像，使蘋果妹更具個(gè)性。

使用相同方法選中另一個(gè)小人，拖動(dòng)到“橙子”圖層上，變換大小及角度，清除五官之外的部分。

執(zhí)行“圖像”/“調(diào)整”/“色彩平衡”命令，設(shè)置參數(shù)及效果，這樣，一個(gè)棕色眼睛的橙子哥就呈現(xiàn)在我們的面前。

執(zhí)行“圖像”/“調(diào)整”/“自然飽和度”命令，使小人五官顏色更自然。

在人物素材中再選一個(gè)小人，將其拖動(dòng)至另一個(gè)“橙子”圖層上，保留五官，擦除其他圖像。執(zhí)行“圖像”/“調(diào)整”/“色相/飽和度”命令，設(shè)置參數(shù)及效果。

執(zhí)行“圖像”/“調(diào)整”/“色彩平衡”命令，設(shè)置參數(shù)及效果。

第四個(gè)出場(chǎng)的是櫻桃雙胞胎。選中一個(gè)小人頭像，拖至“櫻桃”圖層上，設(shè)置圖層混合模式為“疊加”，執(zhí)行“圖像”/“調(diào)整”/“高度對(duì)比度”命令，設(shè)置參數(shù)及效果。

最后再制作一個(gè)草莓小人，制作過(guò)程就不重復(fù)了，請(qǐng)大家自由發(fā)揮，完成效果制作，好啦！參加party的各位成員已到齊了。

下面來(lái)布置party會(huì)場(chǎng)吧。將巧克力圖像，把各位水果小人拖移至背景中，變換大小、移動(dòng)位置、交換圖層次序，直到滿意為止。

使用“文本”工具輸入主題文字“Fruit party”，選擇喜歡的字體，設(shè)置最終效果。