“互聯網+”模式下“國學”傳播新方式探索

孫若溪

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著中國綜合國力的增長，中國的國際地位越來越高，在世界的影響力越來越大，國學逐漸成為顯學，成為世界了解中國、認識中國的途徑和渠道。如何傳播國學、弘揚中華民族優秀文化，既是中華民族偉大復興的時代課題，也是中國走向世界、擁抱世界的重要橋梁。“互聯網+”模式為國學的傳播創建了全新的平臺，也為國學的傳播開拓了新的領域。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?“互聯網+”;國學傳播;自媒體

[中圖分類號] ?G206 ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）25-0176-02

中華人民共和國成立60余年，改革開放也已近40年，中國社會發生了翻天覆地的變化，中國的GDP已經躍居世界第二，有人將中國的發展稱為“中國模式”或者“中國道路”，也有人稱之為“中國奇跡”。那么，是什么因素孕育了這種奇跡，是什么樣的文化底蘊和文化牽引力讓中華大地崩發出如此驚人的創造力？“當人們關注一種成功事業背后的精神支撐的時候，往往回顧本民族的傳統文化，從國學中尋求經濟騰飛背后的精神力量。”因此“國學”的研究和傳播成為顯學，逐漸引起社會各界的關注。

一、國學的繼承和世界化

要研究國學，研究國學的繼承和世界化問題，首先就要了解何為國學。近現代意義的國學是傳統文化的別稱，是指中華民族學術文化的總和。國學作為中國優秀傳統文化的核心組成部分，是中華民族的智慧結晶，是我國幾千年的歷史積淀和文化傳承，是華夏文明的見證和載體，是中華民族生命智慧的源頭活水、價值理想的理論依據。當下的“國學熱”現象，一方面反映中國人民站起來、富起來和強起來的變化，反映中華民族在偉大復興過程中逐漸找回民族自信和文化自信，另一方面也反映了隨著中國國力增長，中國國際地位的不斷提高，中國越來成為吸引全球人才匯聚的地方。據新浪網報道：Adecco集團、歐洲工商管理學院（INSEAD）和塔塔通信公司在達沃斯世界經濟論壇年會聯合發布了2018全球人才競爭力指數（Global Talent Competitiveness Index，GTCI）報告。報告顯示中國排名第43位，持續多年不斷提高。因此，國學的繼承和世界化傳播是全球化和多元化在中國當下的一個體現，同時也是中國當下道德重建的內在需要的體現。

二、互聯網為國學的繼承和傳播提供了機遇與挑戰

伴隨著互聯網時代的到來，國學的繼承、發展和傳播面臨著新的挑戰和機遇。據中國互聯網絡信息中心數據顯示，2016年中國網站數量達482.4萬個，同比2015年的422.9萬個增長了14.1%，截至2017年6月，我國互聯網普及率為54.3%，2017年中國網民數量將近8億人。互聯網媒體把世界連為一個整體，把人與人的時間、空間距離瞬間縮短，因此它正在影響并成為每個人的生活方式。

互聯網的發展為國學的繼承、傳播和發展搭建了新的平臺和路徑，提供了新的機遇。借助互聯網提供的多邊交動快速高效平臺，國學的傳播和存儲都有了多質媒介，傳播的內容和形式更加友好，弱化了時空距離，強化了現場效應，因而沖擊感更強烈，再加上可復制和可轉載的特點，如果形式新穎、策劃和方案對路，可使其受眾速度呈幾何級數增長。

但由于對互聯網技術的擔憂，互聯網運行規則的不健全以及網絡輿情的不可控性，互聯網的發展給國學的繼承和傳播帶來了許多挑戰。其一，互聯網本身的發展就對傳統的文化存在載體提出了挑戰;其二，網絡載體和電子圖書的發展改變了人們的閱讀習慣，知識有碎片化的趨勢;其三，網絡上的“資本霸權”和新的話語壟斷成為時代的詬病，這也導致國學明珠投暗、真偽并存、泥沙俱下，甚至以訛傳訛，形成漣漪效應。

三、自媒體平臺成為國學傳播的有效平臺

新興的自媒體和社交媒體平臺是拉近人們距離的有效方式，也是國學傳播、交流的有效平臺。通過對國學傳播在自媒體平臺的創新性實踐，為國學的教育機制和傳播方式帶來新的機遇和借鑒意義。在借助微信公眾號、微信朋友圈或者QQ空間等創新渠道進行國學傳播的過程中，慕課、翻轉課堂和網絡直播應運而生，將歷史感很強的國學知識用生動有趣的小故事形式描繪出來，也可以采用漫畫、動畫、有聲讀物等形式，不僅提高了可讀性，也增加了趣味性，拉近歷史與現實的距離，讓學習者身臨其境，感受國學文化的魅力，使國學經典煥發出新的生機與活力。自媒體的傳播方式，使人們能在等車或排隊的間隙讀完一個國學小故事，而不必像傳統媒體時代那樣，需要抽出大段時間正襟危坐，閱讀一本國學專著。這不僅為讀者節省了時間，增加了學習的趣味性，使學習環境更友好，而且讓傳統文化的傳播更加便捷，提高了學習效率，增加了國學的傳播范圍和文化的輻射力和影響力。

“互聯網+”背景下的文化傳播模式創新，在國學教育傳播方面的優越性是顯而易見的。由于自媒體媒介可以長期保存，且可以重復下載播放，因此學習者可以選擇合適的時間進行學習。這種模式彌補了傳統課堂的時空局限性，使學員身處全球各地，仍可以隨時隨地參加國學講座。同時，利用社交媒體進行教學模式，增加了課堂的交互性，使學員與教師、學員與學員之間進行有效、及時的互動，使每個人的思想都能有效碰撞或交融，擦出創造性的思維火花，提高學習效果。

當然，以自媒體為介質的文化傳播方式也存在一定的短板和缺陷。其一，啟動初期影響力較弱，關注者數量的積累較為困難，關注聚焦周期可能較長;其二，國學傳播的載體課件或者課程的制作不但對制作者的文化水平要求較高，而且對其信息技術要求也較高，這導致其前期成本較高，且市場認可以及回報周期長、回報低，需要政府政策的支持和社會資金的推動;其三，所有自媒體都基于互聯網技術，網絡安全和信息安全需要技術保障，防止黑客攻擊和信息泄露是文化傳播的安全保障。

四、孔子學院是傳統文化以及國學世界化的重要平臺

孔子學院（Confucius Institute）是中國國家漢語國際推廣領導小組辦公室在世界各地設立的推廣漢語和傳播中國文化的機構，也是國學在世界各地傳播的重要平臺。截至2017年底，全球146個國家（地區）建立525所孔子學院和1113個孔子課堂。孔子學院的章程規定，它致力于適應世界各國（地區）人民對漢語學習的需要，增進世界各國（地區）人民對中國語言文化的了解，加強中國與世界各國教育文化交流合作，發展中國與外國的友好關系，促進世界多元文化發展，構建和諧世界。同時，孔子學院承辦的許多活動，也成為“國學”傳播到世界各地的重要橋梁。比如，由孔子學院總部、國家漢辦主辦的“漢語橋”世界大學生中文比賽是大型國際漢語比賽項目，該賽事由海外預賽、在華比賽兩個階段組成，被譽為世界各國漢語學習者高度關注的“漢語奧林匹克”。語言是文化的符號，是文明的載體，也是文明的結晶，通過語言的學習，為文化的傳承和國學的傳播架起一座溝通的橋梁，它承載文化、知識所起的作用超過了語言本身的意義。通過漢語學習，不僅打開走進中國、了解中國的一扇大門，也使國學的精粹不斷演進。

在“互聯網+”時代和自媒體日益發展的今天，文化存在的載體和媒介更加多層次、多質化，受眾獲取文化資源的方式更加便利化和多元化，通過網絡進行學習已經成為人們學習和生活中的常態。因此文化傳播和文化熏陶、文化教育的方式也應當與時俱進。就國學而言，跟上時代發展的腳步，利用“互聯網+”模式讓傳統文化發揚光大，讓國學兼收時代氣息，讓傳統文化在新時代煥發活力，讓國學為這個偉大的時代服務，為中華民族偉大復興的“中國夢”服務，為構建人類命運共同體增光添彩，為構建和諧世界提供智力支持。同時，應當充分發揮自媒體和網絡平臺的即時性、便捷性優勢，為人民群眾提供準確無誤且通俗易懂的國學知識獲取渠道，國學領域和教育領域研究者也應積極探索傳統文化的創新與發展，結合偉大時代，進行偉大事業，推動優秀傳統文化的傳承、傳播和創新。

參考文獻：

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