基于“卓越工程師”培養的理論力學教學模式改革研究

蘇星

[摘 要] 理論力學是高等院校工科的一門必修的技術課程，是結構力學、材料力學、機械設計、機械原理等后續課程的基礎知識內容。在卓越工程師教育模式下，理論力學有助于拓展學生的思維能力，培養學生科學地分析工程設計問題，使學生能夠成為高素質、高技能的復合型人才，從而使學生能夠更適應時代的發展。因此，著重分析卓越工程師培養的理論力學教學模式現狀，并提出“卓越工程師”培養的理論力學教學模式改革。

[關 鍵 詞] 改革研究；卓越工程師；理論力學

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0087-01

一、“卓越工程師”培養的理論力學教學模式現狀

（一）教學內容設置不合理

在以往理論力學課堂教學中，教師較為注重理論力學知識內容的教授，在教學內容設置中，通常都是以理論知識為教學宗旨，教師很少根據相關的知識內容為學生開設實踐教學活動，導致學生的理論知識較為豐富，但實踐能力卻低下，學生缺乏對知識的實踐，不能夠將知識合理地運用到生活實際中，從而導致學生不能夠學以致用。其實無論哪種知識內容，都是來自于生活實際的，同時學生還應該將學到的知識服務于生活，從而實現理論力學的根本教學目的。但在理論力學課堂教學中，教學形式并不是這樣。因此，教師教學內容設置的不合理，不利于“卓越工程師”的培養，從而導致學生的理論力學技能水平低下。

（二）學生的學習主動性不高

理論力學課程多是工程學科知識內容，其概念、定理較為抽象，學生很難理解與學習，導致理論力學知識水平低下，對理論力學知識的學習興趣不高。……